24时计时法(自做).docVIP

《24时计时法》教学设计 设计理念： 让学生在具体情境中理解24时计时法，发现它与12时计时法的联系和区别，紧密结合学生生活，体会两种计时法的不同用途。 教材分析： 关于24时计时法，教材分为两部分：一是通过观察钟面上时针的转动，使学生认识到1日（天）=24时，会用24时计时法来表示某一时刻；二是学会计算简单的经过时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。 教学目标： 1、通过具体的生活情景，让学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。 2、结合生活实际，使学生认识24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时法的互换，解决生活中的实际问题。 3、通过多种形式的交流和讨论，建立时间观念，培养珍惜时间的习惯。 教学重点： 会用24时计时法表示时刻。 教学难点： 1、能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行相互换算。 2、计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 教学过程： 生活情境引入。 听新闻联播的声音，说说时间。 看新闻联播的画面，说说时间。 介绍这是两种不同的计时法。 出示节目预告，说一说。 揭题：24时计时法。 自主学习。 你想学习关于两种计时法的哪些内容？ = 1 \* GB2 ⑴这两种计时法有什么不一样？ = 2 \* GB2 ⑵人们更喜欢哪一种？ = 3 \* GB2 ⑶两种计时法在什么时候（情况）用到？ = 4 \* GB2 ⑷两种计时法相互转化的方法。 学生自主学习 交流反馈。 = 1 \* GB2 ⑴体会0时 = 2 \* GB2 ⑵体会一日（天）有24时 = 3 \* GB2 ⑶体会两种计时法的用途 = 4 \* GB2 ⑷转化方法 填表： 12时计时法 24时计时法 上午8：00 ? 起床 上午8：30——9：40 ? 活动 ?11：00 吃午饭 下午1：20——3：00 ? 看书，做作业 18：30 看电视 晚上8：00 ? 睡觉 小结转化方法。 计算简单的经过时间。 师：有一位同学跟爸爸妈妈去旅游，要乘火车从北京到石家庄，你能帮他算一算，从北京到石家庄要用多少时间吗？ 一列客车下午2时40分从北京出发，17时45分正点到达石家庄。路上用了（ ）小时（ ）分。 = 1 \* GB2 ⑴独立解决 = 2 \* GB2 ⑵交流反馈 = 3 \* GB2 ⑶小结 课堂总结 今天你学到了什么？还有什么问题吗？ 拓展延伸 课后上网查阅了解更多的计时方法。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。