小班体验式游戏中情景创设的案例分析.docVIP

小班体验式游戏中情景创设的案例分析 张惠芳 一、情景描述 第二次开展体验式游戏《勇敢前行》，这次我请小朋友们戴上了迷彩帽，告诉孩子们他们每个人都是小小解放军，孩子们兴趣很高，不管是站队形、做热身运动还是练习侧身翻滚的本领，每个人都很积极，连一向来不太喜欢参加活动的方睿博也玩的兴致勃勃，还不断的告诉我：老师，我是解放军，我很厉害的吧！老师，请我呀！老师，我来帮你收！直到活动结束，回到教室的路上，他还一直喊着“一二一”的口令走楼梯，回到教室里也一直不舍得把帽子拿下来。 二、案例分析 小班幼儿年龄小，刚到一个陌生的环境，有部分幼儿往往不愿意参加集体活动，常常一个人呆在一边独处，他们拒绝陌生的新环境，方睿博是新入园的幼儿，虽然入园已经一个多月了，可是他的常规却并不好，特别是在户外游戏中，总是喜欢自己跑来跑去，摸摸这看看那，反正就是不听教师的要求，对活动的兴趣也不高。每次请他参加游戏和练习技能，他却总是一副不情不愿的样子。 三、反思 每次在活动中看到方睿博的表现，我总是有点挫败感，也在活动结束后，反思过自己的设计和组织，是不是太枯燥乏味，引不起孩子的兴趣，才会使他总是融入不进活动中。这次的活动，看到他这么感兴趣，结合活动的设计，我突然有了一些体会：兴趣在幼儿的发展过程中发挥着动力、组织、创造、强化的功能，兴趣对提高幼儿自主性发展起着明显的促进作用。苏霍姆林斯基也曾指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”小班幼儿年龄小，更加要在活动中设计一定童趣的情景，情景性的活动和游戏场景能有效吸引他们，使小班幼儿融入其中，有兴趣的参加活动。侧身翻滚是《轱辘轱辘》主题里的一个健康活动，为了让孩子们更有兴趣的参与，我将它设计成了我园的体验式户外特色游戏《勇敢前行》，在活动中有意识的增添情景性的内容，不管是从语言还是动作要求上，时刻让幼儿融入自己是一个小小解放军的角色中，虽然这一活动对幼儿来讲难度较大，极具挑战性，但由于孩子们的喜爱，他们却能自始至终投入的扮演角色，有兴趣的学习解放军进行相关动作的练习而不觉疲惫、不畏困难，很好地达到活动目标，并始终处于愉快的情绪体验中。因此，在活动中为幼儿创设一个童趣的情景是非常必要的。 　　 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。