一下14神气的大公鸡.docVIP

瓯海实验小学备课资料 陈施施备用 小学美术一年级下册第六单元教学预案 第14课 神气的大公鸡 一、教材分析 《神气的大公鸡》一课，让学生在兴趣的引发下，去观察、分析、发现大公鸡的特征，在学习中有意识地培养学生热爱家乡和人民的思想感情。本课通过师生间、生生间的相互交流、合作探索，逐渐明确大公鸡的基本结构及形态特点，从中领会“神气”的深刻含义，并有意识地表现出来。 在教学中注重审美、趣味、直观、启发、观察、创造、开放性原则，灵活运用课件等电教媒体，创造具有低年级特色的教学氛围，配合音乐，让学生在兴趣的引发下，主动探索学习，培养创造能力。 二、教学目标 1、进一步培养学生学习美术的兴趣、提高审美能力。 2、能抓住大公鸡的特征和动态，画一只或几只神气的大公鸡。 3、培养创新能力，形成健康的个性，促进人格全面和谐发展。 三、教学重点、难点 通过多媒体课件出示，学生在观看、分析、合作、讨论的基础上画出大公鸡的特征和动态。 四、教学准备 学生：收集有关公鸡的图片、常用绘画工具。 教师：绘画作品、录像带、课件等 五、教学过程 组织教学 1、 激情导入 播放音乐，师生共舞。 师引入：太阳从东方升起来了,大地一片火红色,小草、鲜花、树木都露出了笑脸，小鸟在树上“吱吱喳喳”地叫着，唱着快乐的歌。 课件出现：小草、鲜花、树木、小鸟、太阳的图画。 图片1 伴随音乐，师生一起尽情表演各种动作，表现清晨欢快的气氛。（请一位学生上台领演）。 提供情境，活跃课堂气氛，师生欢快地进入本课。 师：如此美妙动人的场面里，同学们，瞧！大公鸡也赶来了，还高唱着美妙的旋律。 多媒体课件 出示课题“神气的大公鸡” 图片2 同唱一首歌，感受歌声带来的美感，给学生一个心里的放松 提供直观图像，享受歌声的美感。 新课教学 （一）、练习阶段 1、体验神气 师：这只大公鸡很神气，你愿意和它做朋友吗？它是怎样神气的？你也有神气的时候吗？在我们周围有那些神气的人？ 出示思考题 出示图片神气的事和神气的人（奥运会中得冠军的中国运动员、天安门升国旗的解放军等等） 四人小组讨论，把自己的想法在同组中说一说。 戴上公鸡头饰上台表演神气的动作（全班同学观察）。 培养独立思考能力和小组协作精神，在交流自己想法的基础上共同发展。 教师行为 媒体操作 学生活动 设计意图 2、观察分析 师：在你们家乡有大公鸡吗？你家养过吗？你有没有仔细观察过它？大公鸡有几部分组成？各部分有什么特征？（结合萧山特色四人小组讨论） 通过学生交流回答后出示课件公鸡结构图： 图片3 (四人小组想一想、说一说)互相交流意见。 从语言描述中加强学生的直观感受。 从课件展示中加强学生的记忆。 3、自由表现：用三分钟时间画一画对公鸡的理解。 师及时反馈作业情况， 同学间互相看一看。 请三位学生上台画，其余四人小组一起画。 (小组合作画) 动一动，培养绘画兴趣，增进小组合作意识。 （二）创作阶段 1、体验动态 师：刚才同学们画的动作都差不多，能不能把它变一变姿态，使公鸡更神气更生动？请同学上来表演各种公鸡的动态。 课件（各种动态） 图片4 学生上台表演动作，师生共同分析朝上、朝下、朝后等动作）。 转换公鸡的动态，体现师生、生生互动、合作的平等交流。 2、感受色彩 师：同学们，大公鸡最神气、最吸引你的是哪一部分，为什么？ 谁能用文字来概括一句话或编首儿歌表达？ 播放儿歌： 大公真神气， 头上戴着大红冠， 身上穿着花衣裳， 走起路来真威武。 全班齐读、戴上头饰，各小组根据歌词表演有趣的神态动作，（可自由做动作） 从做做、动动中活跃课堂气氛，发挥学生集体参与意识。 3、启发想象 师：大公鸡很神气、很威武，但还缺了什么？你认为配上怎样的环境更好？怎样使画更完整？ 课件出示 图片5 小组讨论（一分钟）并回答。 大胆发表想法，升化本课内容。 教师行为 媒体操作 学生活动 设计意图 4、欣赏佳作 师：老师带来了几位大师和小朋友画公鸡的作品，看看有什么不同？他们是怎样表现的？你打算怎样画？ 课件出示，音乐伴随 学生欣赏，开启思维，打开思路。 开阔学生的眼见，提高欣赏能力和分析能力，加强学生的绘画自信性。 5、想象创作、自由发挥 作业要求 1、画一只或几只神气的大公鸡。 2、配上背景，最后涂上色彩。 学生作画 体验作画过程，提高绘画水平。 （三）总结阶段 1、 比较作业 将第一次和第二次作业贴在黑板上，让学生自己说一说，进行比较，体验成功的乐趣。 学生作业（见附图） 图片6 图片7 生自评再小组互评。 培养学生的独立分析能力和主人翁意识，从小组评议中加强生生间的友谊和团队合作精神。 2、课外延伸 图片8 插三幅不同类型的公鸡图（铅笔素