六下3.桃花心木.docVIP

3.《桃花心木》导学案 编写人 姚李 审核人 胡建中 课时 2 课时 学教 目标 1．会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 4．体会借物喻人的写作方法。 学教 重难点 理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。 知识链接 林清玄当代作家，台湾高雄人，1953年生，毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖。 导学 设计 一.预习达标。 1.我能看拼音写词语 chā yāng kū wěi duàn liàn ( ) ( ) ( ) yōu yǎ zì zaì bó bó shēng jī ( ) （ ） 2.我理解的词语有________________________________________. 3、用课文里的词语填空，完成练习。 他的一番话，使我非常（ ）。不只是（ ）， （ ）也是一样，在（ ）中生活的（ ），能比较（ ）生活的考验，会（ ）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能（ ）把很少的养分（ ）为巨大能量，努力（ ）。写写自己的理解和感受： 4、我知道作者运用 的方法，主要写了 ，告诉我们这样的道理 。 二.自我挑战。 如果你学有余力，可以尝试完成以下内容。 1、把含义深刻的句子背下来，让它时刻提醒自己锻炼出一颗独立自主的心，不依赖别人，努力生长。 2、结合实际谈一谈自己所悟出的成长的道理。 三.疑难征集 读了课文，我还有以下几点疑问： ________________________________________________________ ________________________________________________________ 共学 过程 学生共学 教师导学 一.预习交流 1.检查预习第一题。 2.小组交流容易读错、写错的字词，作业本和同步练习上的作业。 3.小组内交流预习学案。 二．小组合作探究 1.学生自主阅读课文，找出相关段落，独立思考，表达自己的想法。 2.全班交流。教师引导：全文主要讲了什么？这个人怎么种树的？ 3.把自己喜欢的段落在小组内朗读，以读促悟。 三．小组合作 1. 画出与众不同的种树人是怎样培育桃花心木的，并写下自己的感受。 2.汇报交流，感受种树人的“奇怪”行为。 3.面对种树人的做法同学们心中有许多不解，请同学们再读课文，读后小组讨论：种树人的做法是不是有道理? 找出课文中的相关段落。 学生独立思考，交流汇报。 四．小组合作学习 1.学生自由读14自然段，讨论交流：树木的“不确定”是指什么？ 人的“不确定”是指什么？ 生活中的“不确定”有哪些？。 进行小组合作学习后交流。 2.想一想，生活中还有这样的事例吗？ 学生自主交流反馈。 五．完成课堂作业本。 一、 提问导入，设疑激趣、 同学们，你们认识桃花心木吗?它是怎样的一种树?(学生根据查阅资料汇报。) 板书揭题。 二．初读交流。 1．过渡：通过预习反馈的情况来看，小组内的交流互动很精彩。但有些时候，我们也应该要学会独立思考，挖掘自己的独特想法。我想，读完一篇课文必定有自己的理解、自己的看法，谁来谈一谈。 三. 精读课文，合作探究 1.心木是一种名贵的树种，