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对一堂高中英语公开课的评析与反思 日前，笔者有幸观摩了桂林市七星区桂林第一中学文坚老师的一堂自治区级公开课。 与 以往人们所熟悉的公开课不同的是：文坚老师执教的这节公开课多了点 “实效 ”，少了点 “形 式 ”；多了点 “沉稳 ”，少了点 “浮躁 ”；多了点 “实在 ”，少了点 “表演 ”。最重要的是，不论是她 的课堂活动设计，还是她的课堂教学行为，无不体现出其 “眼中有学生，心中有学生 ”的教学 思想。现将笔者对这堂课的拙见与各位同仁分享。 一、教材分析 : Wildlife Protection （NSEFC必修 2Unit4 ）这个单元的中心话题是野生动植物的保护。文 坚老师执教的是该单元 Using language 部分的 Speaking 和 Writing 。该部分是这个单元的最 后一个教学课时， 要求学生用前几节课中所学的野生动植物保护的有关知识进行 “说 ”和 写“ ”。 教材编写中， Speaking 部分要求学生选择一种濒临灭绝的动物， 根据已了解的关于该动物的 信息，分析其濒临灭绝的原因， 针对存在的问题， 提出可行的解决办法以拯救该动物。 同时， 使学生在完成这一任务的过程中学会运用 “表示意图 (intention) 和目的 (purpose) ”的句式结构； Writing 部分则要求学生给 WWF 写一封信，根据上面讨论的结果，建议他们采取有效措施， 拯救这些濒危的动物， 其目的是引导学生熟知写信的格式与措辞。 因此， 这一课时的总体目 标是：通过完成 Speaking 和 Writing 的任务，增强学生运用英语表达思想的意识，激发其英 语学习的兴趣， 提高其综合运用语言的能力， 树立其英语学习的信心， 培养其合作精神，并 使其在共同体验和探究中学会运用语言去提出问题、 分析问题和解决问题， 以增强学生保护 环境和保护动物的意识，这也正是《新课标》所倡导的教学理念。 二、课堂教学亮点及评析 [亮点一 ] T: At the beginning of the class, lets have a competitionspell the new words of this unit. Now, you are Group A, and you are Group B. Ill tell you the Chinese meaning of the word, and then you should spell the word for us. If you are the first to spell the word correctly, your group can get ten points. I am the judge. And could you help us to record the points for each group? ( 教师邀请 前排的一名学生到黑板前帮助记录各组的分数。 ) 赏析：这节课的教学重点是让学生运用已有的知识进行 “说 ”和 “写 ”。众所周知，说和写 都是语言的输出部分， 而语言的输出必定要以大量的输入为基础。 执教老师充分考虑到高一 学生的认知水平有限、 词汇量不足等特点， 先设计一个环节， 让学生回忆这个单元已经学过 的关于 endangered animals 的单词和词组，这既是对已学知识的巩固和复习，又作为本节课 的导入部分， 为下面的教学环节 speaking and writing 做好铺垫，并为学生能在此后的几个 课堂活动中体会到学习的成功打下了伏笔，从中可见执教老师的独具匠心。 此外， 竞赛是学生们喜闻乐