(完整版)对农村小学生数学学习习惯培养的探究.pdf

精品文档 Word 可编辑 值得收藏 对农村小学生数学学习习惯培养的探究 /h1 播种行为 ,收获习惯 ;播种习惯 ,收获性格 ;播种性格 ,收获命运。 可见培养学生的学习习惯 是非常至关重要的。知识的获得我们可以依靠学习 ,可以在瞬间获得。但习惯的形成 ,却无法 做到。 习惯需要在平时的点点滴滴中培养。 每位教育者都知道小学阶段是培养学生学习习惯 的黄金时期 ,抓好这个黄金季节 ,努力帮助学生形成良好的数学学习习惯 ,有助于学生的数学 发展而使他们终生受益。叶圣陶曾明确指出 : 什么是教育“ ?简单一句话 ,就是要使学生养成良 好的学习习惯。 ”因此 ,我们教师想要做好教育 ,就得培养学生良好的学习习惯。 对于农村的孩子 , 由于生活环境的影响 ,造成了相当一部分学生学习习惯较差 ,如作业马 虎 ,拖拉 ,上课开小差等 ,而且农村家长的素质普遍不够高 ,对孩子的学习不够重视 ,没有良好的 家庭学习环境 ,这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展 ,必然影响学生日 后的健康成长。为此 ,我们对农村小学生的学习习惯进行了研究。在研究过程中 ,我们坚持在 实践中探索 ,在探索中实践 , 下面我将来谈谈我们的一些做法 : (一 )、对小学生学习习惯的现状进行了分析 1、特定的生活环境导致学生的学习习惯差。家庭条件好 ,家长重视的学生基本上都选 城内学校就读。农村学校招收的学生都是农民的孩子 ,这些农民由于农村剩余劳动力有的长 年在城市打工。而他们的孩子大多数由祖父母、外祖父母照看 , 由于隔代亲情往往产生溺爱 , 精品文档 值得收藏1 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 疏于管理 ,使孩子形成不良行为 ,甚至缺乏辨别是非的能力。因此学生生活习惯与学习习惯相 对较差。 2 、家庭教育、环境教育氛围差。农村学校学生家长多数是忙于农活 ,只关心孩子的吃 穿 ,没有时间和精力管教孩子 ;多数家长自身文化水平低无能力辅导孩子 ,更是缺少教育孩子 的能力 ;经济条件较为优越和社会文化的转型的原因 ,引起单亲家庭逐渐增多 ; 多数家长缺乏 与学校教师教育的合作意识 ,学校教育与家庭教育没形成合力 ,直接导致学生接受双重教育 , 甚至产生教育冲突。 3 、学生的学习目的不明确 ,学生的抱负水平普遍不高。农村经济条件相对较弱 ,学生校 外生活单一 ,多数学生见识少 ,缺乏进取心、责任心 , 自由散漫。 (二 )、对小学生良好学习习惯培养策略的研究 1、传统学习习惯的培养。 (1) 、培养认真预习的习惯。众所周知 ,在学习过程中 , 兴趣就是最好的老师。“ ”学生的 预习兴趣是预习效果的关键。在预习习惯养成的过程中 ,教师布置的预习内容要难度适中 ,具 有一定的诱发性、 趣味性和思考性 ,从而激发学生学习的兴趣和欲望。 例如 :在执教 《长方体 和正方体的认识》一课时 ,我布置了这样的预习作业 :①收集一个长方体和一个正方体的实物 (盒子等 ),并仔细观察一下 ,他们分别有什么相同与不同的地方