如何将德育有效渗透到选修课教学中.docVIP

PAGE PAGE 7 让 花 儿 绽 放 得 更 美 丽 ——《丝网梅花制作》教学案例 桐庐县职业技术学校 徐俊英 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 一、情系腊梅 我喜爱各种美丽的花。但一直来我却对梅花情有独钟。我钟情于梅花的品格高尚，铁骨铮铮。她不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风险，不屈不挠，昂首怒放，独具风采。每每见到梅花，便会受到坚强、刚正和高洁气质的熏陶和激励。 去年冬末的一天，接连几日浓云密布，朔风呼啸，鹅毛般的大雪从天而降，下个不停。我透过窗子向外望去，嗬，好一株梅花!枝头上既有含苞欲放的花蕾，也有绽放的花朵，火红的花瓣，淡黄的花蕊，雪片落到花瓣上，红里带白，白里透红。一阵清香沁人心脾，不由得豁然开朗，心中突发了闲情雅致。 为了能留驻心中的这份美丽，我精心地钻研丝网折花。于是在选修课中，也就首选了《丝网花》这门课，并设置了“丝网梅花制作”一课，将梅花情结注入于教学之中…… 丝网花又称柔丝花，由铁丝和丝袜为材料制作而成，艺术性极强，《丝网花》课程在日本的学校被设为主课。 丝网花色彩艳丽，造型丰富。由于具有半透明的特性，因而富有独特的艺术表现力和感染力，是仿真花卉中的一朵奇葩。记得，当学生第一眼看到我制作的丝网花样品的时候，她们都不由发出由衷的赞叹，纷纷为丝网花独特的魅力所折服。 二、争奇斗艳 前一周上课我已将丝网梅花的制作过程教给了学生，并布置了课外作业：三人一组合作，每人制作一束梅花。今天，我特意准备了两只精致的花瓶去装点学生的作品。 上课铃声还没响起，几个学生就迫不及待地拿着自己精心制作的作品在我办公室门口大声呼喊：“老师快点，我们都在等你啦！”学生的召唤牵动了我的心，我急匆匆的拿起早已准备好的教具应声而出。“老师我来帮你拿！”两个学生一把“夺”过我手中的教具，将我拥进了教室。 “老师，快来看我的花漂不漂亮？” “老师，还是我做的好！” “老师，我妈妈表扬我，说我好能干！” “老师，我们班主任要我帮她做一束放在新房里！” “老师，我们班好多同学都要我送花给她们，你告诉我这些材料是哪里买的，我教她们做，不然都叫我做不累死我才怪呢！” （活跃快乐的上课场景在职高教学课中很少见。）课堂上的活跃快乐是我在二十多年的职高教学中很难得见到的。 我被热烈的气氛深深地感染了，激动地对学生说：“你们看！窗外的那枝红梅开得多鲜艳，今天，就让我们用手中的梅花与它比一比哦！”同学们听罢，一拥而上。个个得意洋洋的将他（她）们自认为很完美的作品“塞”到我的手上。我仔细地一一欣赏，制作技艺的“拙”就显现出来了。远距离看，学生制作的红梅、黄梅和白梅煞是漂亮，但近距离看却有很多瑕疵、缺陷。不足之处主要是有很多花蒂没有用专用胶带遮住而露出了白线，有些花瓣组合松散，有些花蕾显露出塑料杆子而不圆润，更多的是没有将花朵与花杆扎紧。 我有意轻轻地摆动花枝，有不少的花朵飘洒落地，花瓣也片片飘零。我一边摇动花枝，一边对着学生吟起了红楼梦中的“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”和“零落成泥辗作尘”的诗句，并密切注意学生的神情。 看着洒落满地的各色花瓣，同学们有了刹时的沉寂，而后惋惜的唏嘘不已。 这时，舒同学和潘同学两位学生突然跑上来握住我的手说：“老师，你轻点轻点，不要再摇了，你再摇下去，将我的心都摇痛了，这可是我们整整花了一个星期的课余时间做出来的啊！” 此时，我却微笑着对学生说：“梅吻雪情浓，人间诗长吟！难得今天我们窗内窗外梅花遥相呼应，先不忙着心痛，这种诗情画意的景致很难得，现在还是让我们先吟几句赞美梅花的诗句，好吗？” 话音刚落，徐同学就应声而至“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。” 周同学马上接上“雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。” 心急的吴同学高声喊出“幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。” 童同学也快速跟上“东风才有又西风，群木山中叶叶空。只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。” …… 看到同学们兴意盎然，我真不忍心让她们停下来，但我还是做了一个暂停手势。“‘梅花香自苦寒来’梅花的品质就在于她的不畏严寒，傲霜斗雪。一经寒冬风雪的锤炼，花儿更是艳、更是香。我们今天要制作的梅花不仅要作出她的精致和美丽，还要体现出她的精神和品质！接下来，让我们拣起掉落的花瓣，看老师示范，重新做出我们心中最美丽的梅花”。 说罢，我正要开始给学生示范制作梅花的正确步骤和方法，讲解她们失败的原因。忽然听到清脆的一声“老师，你看看我们三个人做的花好吗？” 寻声而至，徐同学笑盈盈地拿着她们组做的红、白、黄三枝梅花交到我的手中，这三枝花的呈现让围在我身边所有的同学惊讶万分，花瓣组合紧凑，花朵与花枝衔接自然，仿佛不是黏结而是