阅读绘本自查报告(共5篇) .docx

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阅读绘本自查报告(共5篇) 第1篇:绘本通过我园多年来在绘本阅读活动上的探索和各种活动的开展,越来越多的孩子喜欢上了绘本。尤其是对于自己喜欢的绘本故事,他们通过绘本墙总能较快掌握故事的情节和对话,而且乐于模仿、表现。基于此,我选择“幼儿绘本剧的初步探究与实践”旨在透过绘本剧表演,在模仿与表现中轻松创造,愉悦身心,增强自信等。 三、研究目标 在已有的绘本阅读活动基础之上,进行绘本剧表演活动的创设,使幼儿在表演的过程中加深对绘本的印象,更深层次的感受绘本的趣味性,在进一步激发幼儿爱书情感和行为的同时,达到以下几个目标: 1、乐于参与绘本剧表演活动,体验活动的趣味性。 2、促进幼儿间的交往,进一步提高幼儿的语言和团结协作能力。 3、激发幼儿想象力、创造力及大胆表现的欲望。 4、树立幼儿的自信心,培养勇敢、坚强等良好品质。 四、研究方法 1、调查分析法 通过问卷和观察、谈话等途径,调查分析大班幼儿对绘本作品的兴趣与学_方式。 2、案例研究法 通过一个个具体的教学活动案例,分析绘本的选择、改编、教师在活动中方法策略的运用,以了解内容选择的适切性以及方法策略的有效性。 3、行动研究法 在自然或情景中观察幼儿活动中、活动后的行为表现,并描述出来,以判断效果。 4、经验总结法 通过实践记录、活动后回顾与提炼等手段,总结“大班幼儿绘本剧表演的初步探究与实践”,形成相关成果。 五、研究内容 (一)通过多种途径,渗透绘本剧表演意识 理论是教学实践的基础,在课题研究过程中,我阅读了《捕捉孩子的敏感期》、《学与教的心理学》等书籍,加深了对幼儿最近发展区的认识,同时结合对《3—6岁儿童学_与发展指南》的理解,系统地学_了一些教科研方法,提高自己的理论认识水平和科研能力。 世界上存有了太多太多优秀的绘本故事,每一次与孩子们一起阅读分享,感动之情总会流淌心间。这一年,我将搜集来的绘本素材与班级环境相结合,与集体活动相结合,并取得家长们的配合,积极的去引起幼儿对绘本剧表演的兴趣,激发幼儿对绘本剧表演的热情,增加幼儿对自身表演的信心。在我看来,要使幼儿愉快、有自信的表演绘本内容,其动力之一必是对表演感兴趣和对故事内容很熟悉,那么丰富幼儿阅读资源,分享大量优秀的绘本图书,打造阅读软环境;创设绘本阅读墙并定期更换绘本内容,引导幼儿随时与绘本亲近;坚持每周都与幼儿一起分享阅读一本好书,并鼓励其将自己喜欢的精彩瞬间以表演的形式呈现出来……使幼儿沉浸在阅读绘本的快乐的同时,一点点克服对表演的陌生感、对表演的羞涩感、不自信。其次还要与家长们勤沟通,通过家长会、单独交流等方式,指导家长们有意识的为孩子营造家庭阅读环境,与孩子一起寓教于乐,“以大带小”,在欢乐的亲子阅读气氛中将勇敢、自信的表演意识渗透到幼儿的心中。 (二)通过各种集体活动,提高幼儿表演技巧 针对课题研究过程中出现的问题:如何使幼儿的语言、表情和动作三个表演要素和谐、自然的配合起来,并大胆、自信的表达出来?本人尝试进行了如下实践:一是表演基础准备阶段,二是结合绘本表演阶段。 1、表演基础准备阶段: (1)利用集体活动,提升幼儿口语技能技巧。在日常生活中,我班幼儿相互间的对话非常频繁,聊天内容也是天马行空,妙趣横生。相信基本的口语表达是不存在问题的。那么针对以“表演”为目的语言表达,则对幼儿的语言能力提出了更高的要求。因此,在集体活动中我常常利用绕口令、诗歌、儿歌表演等形式逐字逐句的纠正幼儿的发音、指导幼儿富有感情的朗诵、适时的加入合理简单的动作,使幼儿的口语表达和肢体语言得到很好的训练,为幼儿后面的绘本剧表演打下坚实的基础。 (2)欣赏故事:练_讲一讲,配合简单的动作。结合我班“故事大王”的区域表演,给予幼儿自我练_的空间,给想要表演却又怯场的孩子提供自我满足的机会。 (3)专门表演训练:模仿动物的声音,人物的表情、动作、情绪等表演。《喜羊羊和灰太狼》这部动画片一直是我班孩子们的最爱,3年下来依旧乐此不疲的看着。“我一定会回来的”这句话更是我班孩子人人都会的一句口头禅。基于此,我给孩子们布置了一个小小的任务:看谁模仿的更像!那段时间里,班上多了好多神气的“喜羊羊”,拿着小镜子臭臭美、唱唱歌的“美羊羊”,躺哪都能睡、大口大口吃东西的“懒羊羊”,憨厚敦实又温柔可人的“暖羊羊”以及行动迟缓、爱捋胡须的“村长”…… 2、结合绘本表演阶段: (1)想象练_。爱因斯坦曾说过:“想象力远比知识更重要。”虽然我一直很认同这个理念但是在实际的过程中,却常常力不从心。之前,每次一遇到艺术欣赏活动我就很头疼,因为每当我提问:“看着这幅画/听着这段音乐,你想到了什么?”之后,孩子们的思维就好像被我立刻束缚了,一小段的寂静过后,才会蹦出这么几个回答,便不再有人做声。这一年,通过查阅文献,搜集资料,阅览了众多优秀的幼儿者的心得体会,我也

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