专业建设 课程教学标准 残疾儿童行为矫正在线（混合）教学标准（规范）.doc

·残疾儿童行为矫正 《残疾儿童行为矫正》课程在线混合教学标准 一、课程性质与课程教学目标 1.课程性质 《残疾儿童行为矫正》是高职特殊教育专业的一门核心课程。主要培养学生在残疾儿童康复中心、特殊教育学校教师岗位必需的行为矫正能力，即行为诊断能力、方案制订能力、矫正实施能力和效果评估能力。教会学生能矫正残疾儿童异常行为，会预防与控制残疾儿童不良行为发生，能面向残疾儿童和家长开展行为矫正咨询。本课程对学生职业能力培养和职业素养养成有明显的促进作用，能够保证专业培养目标的实现。 2.课程目标 能够运用必威体育精装版的行为矫正基本技术矫正残疾儿童的异常行为。具体如下： （1）能力目标（见表1） 表1 残疾儿童行为矫正课程单项能力分解表 序 号 单 项 能 力 目 标 1 行为诊断能力 ①能与儿童摄入性沟通 ②能用残疾儿童行为检测量表检测问题行为 ③能观察与记录儿童的问题行为 ④能诊断不同程度的行为障碍与分类 2 方案制订能力 ①能界定问题行为 ②能绘制基线阶段的坐标图，识图 ③能够用实验设计的方法写出不同的2种行为矫正文案 3 行为处理能力 ①能识别不同的矫正方案 ②能根据方案布置矫正环境 ③能够使用与制作简单的矫正工具 ④能使用强化物 ⑤能正确使用各类行为矫正技术 ⑥能够干预特殊学校或康复中心课堂上的行为危机情境 4 评估能力 ①能收集矫正原始资料，录音，录像 ②能用效果评定的理论知识分析个案 ③能整理档案 （2）知识目标（见表2） 表2 残疾儿童行为矫正课程知识目标分解表 序 号 知 识 目 标 1 了解行为矫正技术的发展与应用方向 2 掌握发展新行为、增强良好行为，减少不良行为矫正基本技术的涵义、类型和特点 3 理解应答性条件反射原理、操作性条件反射原理、认知行为改变原理和社会学习理论的基本观点 4 掌握行为矫正的基本程序、行为观察、分析和记录的基本方法 5 掌握行为实验方案设计的基本方法 6 掌握行为矫正的后效评估技巧 7 了解常见残疾儿童的心理冲突和挫折，掌握心理冲突和挫折产生的原因，进而进一步了解危机情境控制的基本技巧 8 知道个体异常行为与小组行为矫正的关系和应用 （3）素质目标 ①具备爱心，培养学生热爱残疾儿童的思想与感情。 ②具备耐心，实事求是，培养学生的科学态度。 ③具备细心，培养学生善于观察与思考的习惯，养成良好的心理品质。 ④具备责任心，促进学生对学习的参与和投入，形成良好学习气氛、学习习惯，从而爱学、肯学。熟练掌握残疾儿童异常行为矫正的基本知识与技能。 二、课程教学内容与网络教学资源 1.课程教学内容 坚持“以残疾儿童康复中心（特殊教育学校）教师岗位任职要求为课程目标，以行为矫正能力的培养为课程核心，以12大项目构建课程内容，以必威体育精装版行为矫正技术为课程视野（国际ABA行为矫正师）”的项目导向课程设计理念，基于教师岗位教育教学和康复训练工作任务以及工作过程分析，结合不同残疾类型儿童的“行为问题”设计12大项目24个典型学习任务，具体内容如下，见表3。 表3 残疾儿童行为矫正课程具体教学内容 项 目 学 习 情 境 学 习 任 务 参考学时 学 期 1 概论（对接国际ABA行为矫正师资格证书） 行为矫正概论 8 第4学期 2 情绪障碍矫正 强迫行为矫正 4 第4学期 焦虑行为矫正 2 第4学期 3 品行障碍矫正 攻击行为矫正 4 第4学期 偷窃行为矫正 2 第4学期 4 注意障碍矫正 多动行为矫正 4 第4学期 注意缺陷矫正 4 第4学期 5 学习障碍矫正 阅读障碍矫正 4 第4学期 书写障碍矫正 4 第4学期 6 语言障碍矫正 语言迟缓矫正 4 第5学期 口吃行为矫正 4 第5学期 7 抽动障碍矫正 抽动一秽语矫正 4 第5学期 8 进食障碍矫正 厌食行为矫正 4 第5学期 异食行为矫正 2 第5学期 9 排泄障碍矫正 遗尿行为矫正 2 第5学期 遗便行为矫正 2 第5学期 10 睡眠障碍矫正 梦魇行为矫正 2 第5学期 夜惊行为矫正 2 第5学期 11 心理咨询（对接心理咨询师资格证书） 精神障碍与心理健康 2 第5学期 心理咨询技巧 2 第5学期 社会化与人际交往 2 第5学期 12 综合实训（对接国际ABA行为矫正师资格证书） 强化物选择技能实训 4 第5学期 总计 72 2.课程网络教学资源（见表4） 课程资源库中的网络课程资源是按其属性分栏目上传、管理。资源主要包括教学课件、微课、工程录像、音频资料、实验实训、电子挂图、文献资料、名词术语、教学案例、习题作业、教学动画、学习任务单、数字化教材、课程标准、教学日历、学生作品、实训