初中语文八年级上《与朱元思书》精品教案.pdf

《与朱元思书》公开课教案 阿庄中小学 段西丽 【教学目标】 一、知识与能力目标 1、根据阅读提示和注释自读课文,整体把 2 、充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的 兴趣。 3、品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏 与写作能力。 二、方法与过程目标 教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归 纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。 三、情感态度与价值观目标 通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体 验，提高审美情趣，增强民族自豪感。 感受情韵，理解自由洒脱的 诗人之心。 【教学重点】 通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。 【教学方法】 诵读法、归纳法、讨论质疑赏析法 【课时安排】 1 课时 教学设计 一、在情境中，朗读再现 1.导入 古人说 “人者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人雅士 的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、 情感以至生命。名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在１５００ 多年前，就深深打动了吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光 水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的 笔触，饱览富春江的美景吧！ 2.板书课题：与朱元思书吴均 二、 初知文意。 1.解课题含义。 2.作者背景 3.朗读，体会音韵美，节奏美 （多媒体朗读） 以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培养语感， 初步感知内容。 朗读中正音、节奏、重音等 文言基本知识的疏通。可先由学生发现、 质疑、讨论、总结，然后教师帮助归纳疏通。 朗读提示： （1）读准字音展示： 缥（piǎo ）碧急湍（tuān ）轩（xuān ）邈（miǎo ）泠泠（líng ）鸢 （yuān ）飞戾（lì）天经纶（lún ）横柯（kē） （2 ）读出节奏 这篇课文大部分是四字句，一般以 “二二”节拍为主，如 “风 烟＼俱净，天山＼共色。从流＼飘荡，任意＼东西”。但也有例外， 如： “水＼皆缥碧。”还有 “蝉＼则千转不穷，猿＼则百叫无绝”。 （3 ）注意重音 如 “急湍甚箭，猛浪若奔”应重读 “箭”和 “奔”。 （4 ）注意语速 写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意 境。 二、师生互相质疑，疏通文句，质疑赏析： 1、点拨赏析 第一自然段：清秋风物图 （多媒体展示：赏美景， 读美文。） ①风烟：指烟雾。 ②共色：同样的颜色。 ③俱：都。 ④许：附 于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右” 。 ⑤独绝：独一无二； 绝，到了极点。 ⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句 是作者叙述自己的行动的，省略了主语。 赏文句之美：教师示范第一段：“共色”二字写得美，不仅写出 了天与山的颜色，而且还有一种形象感，青青的山霭渐渐溶入蓝蓝 的天空，境界阔大；“从流飘荡，任意东西”一句写得美，读着它我 仿佛感受到了一种自由自在，无拘无束的轻松惬意；这一段在文中 起总说作用，与下文构成总分式结构。 2、点拨赏析第二自然段第一层：异水图 （多媒体展示：赏 美景，读美文。） ①缥碧：青白色；缥。 ②急湍：急流的水 。 ③直 视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水 非常清澈。 赏文句之美：（学生讨论归纳、回答）读第二段第一层，我们 感受到了秀美：“缥碧”强调水的青绿、澄清；“千丈见底”夸张写出 江水清澈透明；静静的细石与娓娓的游鱼，相映成趣，这一切清澈 明净。 读这一层第我们也感受到了壮美：急流快如飞箭，猛浪势若奔 马，既现波浪翻滚的气势，又描摹振耳欲聋的声响，突出江水飞动 雄奇。 读这一层我们还感受到了动静美：这一段从两个层次，表