初中语文八年级上《中国石拱桥》精品教案.pdf

教学设计方案 农六师地区芳草湖四场学校学校 学员姓名李世明 课题名称 《中国石拱桥》 语文 年 八年级 科 　 目 级 教学时间 2 课时（90 分钟） 八年级学生虽学过说明文，也了解说明文的一些特点，但对说明文 学习者分析 的写作方法、语言等方面理解不深，对说明文兴趣不高，所以在教学中 通过多种教学方法重点引导学生提高说明文阅读水平。 一、情感态度与价值观 　 激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 　 二、过程与方法 　 1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨 引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生 主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生 在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的 智力。　 三、知识与技能 教学目标 1.积累 “雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌 握读音和词义。 2．掌握有关中国桥梁建设的伟大成就和石拱桥特征的资料。 3．把握说明对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。 4．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式， 培养学生的概括能力。 5．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 教学重点、 1．重点：引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 难点 2．难点：品味说明文语言的准确性和严密性。以赵州桥、卢沟桥为重 点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。　 教学资源 　文字资料 录音机 图片 板书 教学过程 1.导入新课 教学活动 1 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释 “桥” ，今天我们一起学习由茅以升创作的 《中国石拱桥》，了解石拱桥历史 悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 二、理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺 序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间 顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、 大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以 推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。 说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开 空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内 部联系。 教学活动 2 1．学生阅读上文，初步了解有关说明顺序的知识。 2．要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺 序。 学生明确：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同。 以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修 建时间及解放后对它进行的修整。接着用具体数字