拉萨市幼儿园教材的适应性调查.docxVIP

拉萨市幼儿园教材的适应性调查 本文从了解拉萨市幼儿园选用教材在西藏少数民族地区的适应性的角度出发，课题组首先分别对拉萨市区和农牧区幼儿园教材的选用情况进行了较详细的调查；其次，对幼儿园所选教材的适应性进行了较为客观的分析；最后，提出了比较中肯的意见与建议。对西藏少数民族地区幼儿园教材的选与用，将有一定裨益。 拉萨；幼儿园；教材；适应性 围绕研究内容，20XX11～12月，课题组先后到拉萨市周边的堆龙德庆县中心幼儿园（石景山幼儿园）和南木乡小学学前教育点、林周县的中心幼儿园和边角林乡平错林幼儿园、曲水县教体局和县中心幼儿园，就《西藏自治区农牧区“双语”幼儿园幼儿用书》的使用情况和教师反馈意见进行了调查；20XX4～6月，课题组分别对拉萨市的民办幼儿园——“拉萨市纳如大地幼儿园”、清华优才“星之升”双语幼儿园及公办幼儿园——西藏自治区实验幼儿园的教材选择与使用情况进行了调查。 一、选用教材的基本情况 （一）市区幼儿园 拉萨市区幼儿园选用的教材都是园领导购买或者是援建幼教机构资助的。教材种类繁多，但均是针对内地汉族幼儿教育而编写的全汉语教材。被调查的三所幼儿园教材选用情况如下： 纳如大地幼儿园是台湾大地幼教机构设在西藏的幼教园所，该园现招收的藏汉幼儿比例大致平衡，使用的是大地总部编写的大地系列教材，它包括三大主课程教材——阅读、数学、美语和两门辅助课程教材——音乐、美术，每门课程包括亲子本、操作本和故事本，教材每三年进行修订更新一次。美术用的是大地中心开发的咪迪美学，咪迪美学有配套的教材、教师用书、教案、光盘（光盘上有教师的示范课等），是该园的特色课程，每学期都会更新。 星之升国际双语幼儿园中藏汉幼儿比例构成大约为3：7，该园最开始使用的是清华幼儿教材。但由于清华幼儿教材的内容较为整合、难度较大、幼儿不易理解，后来就改用内容分解、难度相对较小、易于幼儿理解的全汉语忆童教材，同时将华夏爱婴幼儿教材作为其配套教材使用。 西藏自治区实验幼儿园藏族幼儿占80%以上，幼儿园现在所使用的是和星之升国际双语幼儿园一样的全汉语亿童早期教育教材（在这之前使用的是蒙氏教材和自己编写的园本教材，教材的操作性及游戏性较弱，缺少相应的辅助教具），同时也辅助使用自己编写的园本教材和其他幼儿读物。 （二）农牧区幼儿园 拉萨市各县、乡、村幼儿园或学前教学点自20XX秋季开始使用《西藏自治区农牧区“双语”幼儿园幼儿用书》，这套教材是由西藏自治区教育厅的学前双语教育及教学资源研发领导小组编写的，包括《语言》、《艺术》、《科学与数学》、《社会与健康》四本常规教材和《幼儿汉语300句》、《幼儿小故事》两本辅助教材。课题组调查的石景山幼儿园、南木乡小学学前教育点、林周县的中心幼儿园、边角林乡平错林幼儿园、曲水县中心幼儿园均在使用这套教材。为推进该套教材的使用，西藏自治区教育厅对农牧区双语幼儿教师进行了培训，西藏各地（市）、县（市、区）幼儿园及自治区实验幼儿园部分骨干教师参加了培训。除了这套教材，农牧区幼儿园都或多或少地有全汉语编写的少儿读物或其他参考教材在使用。 二、教材的适应性分析 （一）教师对教材的态度和意见 1. 市区幼儿园教材。大地系列的教材中没有体现西藏民族文化的内容，但教材编写较为成熟，配套资料完善，减轻了教师备课的负担，教师反馈使用情况较好。尤其是咪迪美学教材重在开发幼儿的思维能力和表达能力，很受教师和幼儿欢迎。对于亿童早期教育教材，星之升双语幼儿园和西藏自治区实验幼儿园的教师反馈均较好，认为内容丰富，贴近幼儿生活，比较适合幼儿学习与理解，特别是书中的碟片可帮幼儿理解与记忆；教师在备课时可以使用该套教材编写好的内容和配套教具（基本不用自己制作），减轻了备课工作量。 但是，市区幼儿园选用的教材并不适合西藏幼儿双语教育，因为这些教材是全汉语编写，教师几乎是用全汉语进行教学，而藏族幼儿的母语是藏语，汉语沟通十分有限，尤其是小班幼儿。鉴于此，大地幼儿园总部要求，在西藏、云南、新疆等少数民族地区，教师应按照70%的教材内容结合30%的当地文化来进行实际教学。教师根据当地实际情况和校园情况来教授孩子，依据幼儿的接受度来安排课程。星之升国际双语幼儿园和西藏自治区实验幼儿园的教师在教学过程中会适当地加入一些地方课程资源，如西藏民俗文化、传统节日、美术、音乐等。 2. 农牧区“双语”幼儿园教材。问卷调查显示：农牧区幼儿园园长和教师对“双语”幼儿园教材的投入使用均持欢迎的态度，80%以上的幼儿教师认为《西藏自治区农牧区“双语”幼儿园幼儿用书》在教材内容的选择上，突显本土多元文化特色，注重为藏族幼儿提供健康、丰富且具有现代性的生活经验，教材有利于藏族幼儿价