财务会计 项目02-出纳岗位 项目02-课堂设计-库存现金的核算.docx

新疆石河子职业技术学院《财务会计》 PAGE PAGE2 / NUMPAGES7 课 堂 设 计 课程名称：财务会计 课 题：库存现金的核算 授课教师： 教学对象 授课日期 使用教材 《中级财务会计》 出版单位 立信会计出版社 课 题 库存现金的核算 计划学时 1课时（45分钟） 教学 目标 知 识 素 质 掌握收到现金的核算 掌握现金支付的核算 掌握备用金的核算 掌握库存现金清查核算 掌握库存现金的核算 简析目标设定依据 关于库存现金，学生在基础会计中已经学习过一些基本知识，已经有了一定的了解，但是相对来讲知识面还是较窄，且由于年龄原因，其感兴趣的事物非常简单，因此在讲课的过程中，应该以学生感兴趣的内容引入课题，老师尽量从现实生活中发生的例子创设情境，将学生引入到专业课里去。通过本节课的教学，可以帮助学生进一步加深理解，巩固对现金的核算。因此依据教学内容的需要，在引导学生进行自主学习的同时，知识内容的设计与安排尽可能贴进学生生活实际，使学习与学生的直接经验相联系，达到掌握知识的目的。 课程标准 分析 掌握收到现金的核算 掌握现金支付的核算 掌握备用金的核算 掌握库存现金清查核算 行业 分析 1、互联网+的时代，会计的要求有所提高，特别注重算管结合，算为管用。 2、在信息化时代的背景下，数据会自动形成明细账信息，企业急需既懂得会计核算，又能为企业管理者提出决策参考的会计人才。 学情 分析 1、学生活泼好动，集体荣誉感强，且对电子设备有浓厚的兴趣。 2、学生在学习过程中对实践问题颇感兴趣，但对枯燥乏味的概念存有抵触心理。 教学 要求 知识＆技能 重点 难点 目　标　达　成　度 识记 理解 应用 分析 综合 能阐述收到现金的核算 √ √ 能阐述现金支付的核算 √ √ 能阐述备用金的核算 √ √ 能阐述库存现金清查核算 √ √ 教学 场景 设计 教学过程采用小组合作学习的形式，分为8个学习小组三人编排，配备一名学习成绩较好的学生协助学习——并可以网上答疑，实现个性化教学。并通过案例导入，利用手机答题，等教学环节提升学生学习积极性，并以小组赛等活动形式营造团队竞争、生生互动，用教学平台进行师生互动的学习氛围。 一、二组五、六 一、二组 五、六组 黑 板 讲 台 讲 台 投 投 影 幕 三、四组七 三、四组 七、八组 电子白板 板 教学方法 教法： 任务驱动——情景模拟、案例导入、问题创设 学法： 微课自学、小组活动、思维导图法 教学设施 立体化教材、电脑、投影仪、会计教学软件、黑板等。 课外作业 （1）完成教学平台对应的章节训练； （2）请用50个字对你今天绘制的思维导图编写一则趣味故事； （3）登陆移动教学平台观看下节课微课内容自学。 教学反思 教学过程及时间分配 教学过 程设计 教学步骤与内容 教学的组织形式及方法 时间 课前 准备 微课自学：录制微课，利用手机移动平台让学生自学新课。 学案导学：编制学案，让学生帮助学生课前自学。 师生互动：头脑风暴，利用手机平台头脑风暴功能互动。 翻转课堂 课前自学 任务 导入 1、播放视频：网络视频播放，并以故事情节的形式描绘本节课的情境假设。 2、温故知新 活动一：扫描二维码，进行测试。 活动二：采用分享的方式，巩固复习上节课知识内容 3、任务分解 情境导入 测试法 演讲法 约8分钟 任务 实施 内容一 收到现金的核算 内容二 现金支付的核算 内容三 备用金的核算 内容四?库存现金清查核算 问题创设法 纠错法 小组讨论法 约20分钟 任务 小结 活动三：用思维导图软件绘制本节课学习内容。 思维导图法 约5分钟 课外 作业 （1）完成教学平台对应的章节训练； （2）请用50个字对你今天绘制的思维导图编写一则趣味故事； （3）登陆移动教学平台观看下节课微课内容自学。 约2分钟 板书设计 第一节 库存现金的核算标一 第一节 库存现金的核算标 一、收到现金的核算 二、现金支付的核算 三、备用金的核算 四、库存现金清查核算 教 案 内 页 教学环节 主要教学内容 学生活动安排 导 入 新 课 模块1.1库存现金的核算 1) 库存现金管理的内部控制制度 (1) 钱账分管制度。 出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权、债务账目的登记工作。现金总账不能由出纳登记而应由会计登记；另外，还可以让出纳登记一些和库存现金、银行存款不产生对应关系的账簿，比如累计折旧等明细账。 (2) 库存现金开支审批制度。 库存现金开支审批制度包括：①明确本单位库存现金开支范围。②明确各种报销凭证，规定各种库存现金支付业务的报销手续和办法。③确定各种现金支出的审批权限。 (3) 库存现金日清月结制度。 库存现金日清月结制度包括：①清理各