专业园地 专业建设 11.专业建设建议.docx

PAGE 3 专业建设建议 一、建设背景 社会行业企业对工程造价专业人才培养的质量要求不断提升，要求我们必须要加强专业建设与改革，如：（1）新技术、新知识、新工艺、新标准规范等在教学内容上的更新滞后于工程实际；（2）强化实际操作技能培养的校内外实训场地和产学研一体化教学平台建设有待进一步加强；（3）信息化教学资源的不足使课堂教学偏理论；（4）校企合作的广度和深度不足等。因此，应加强工程造价专业建设，确保持续提升人才培养质量。 因此，为了能培养出更符合行业企业需求的高端技能型人才，更好地服务于建筑行业转型升级，推动建筑业健康有序发展，我校把工程造价专业列为骨干建设专业。 二、总体目标 充分利用九江地区的区位优势，主动适应建筑工业化、绿色化、信息化等行业转型升级发展新形势，抢抓“一带一路”和新兴城镇化等国家战略机遇，按照“创新驱动、服务发展、特色育人、争创一流”的建设理念，以全面提高人才培养质量、提升服务区域产业发展能力为目标，以创新驱动教育，校企深入合作改革人才培养模式为抓手，以加强“双师双创型”师资队伍建设为保障，通过搭建一个（校企协同创新）平台、探索一种（校企合作）机制、创新一批（人才培养）模式,建设一支（德艺双馨）队伍、开发一众（o2o课程）资源、打造一种（特色品牌）文化，强化专业内涵建设，凝练专业特色，打造专业品牌，助力区域建筑产业绿色、智慧、创新和可持续发展，为行业发展提供优秀人才保证和优质智力支持。通过三年的建设，专业特色更加鲜明，社会服务能力大幅增强，人才培养质量显著提升，改革创新成果在高职院校具有良好的示范和引领作用，专业在国内具有教高知名度和社会影响力，实现国际合作与交流拓展。 三、具体目标 1、校企协同创新，提升社会服务能力。 校企共建共享多维协同创新平台：依托工程造价协会等组织优化“政校企行”四方参与的专业教学指导委员，打造协同创新资源平台；引企入校、引产入教，优化升级现有校内外实践教学条件，完善基于校内外实训基地的“企业、教师、学生”三维工作室建设，打造协同创新实训教学平台。建设“一院三中心”系统工程，建立协同创新科研与社会服务平台。 校企共建科研创新团队，积极开展科研与社会服务工作，建立和完善专业教师紧密联系企业开展科研与社会服务的长效机制。通过三年建设，完成省级教科研项目2个，完成社会服务30项，累计完成社会培训20000人日，社会服务预期收益达100万元。以研发推动教学创新，以创新带动创业实践，全方位提升实践育人水平和师资队伍建设，有效助推区域创新驱动发展战略实施和产业转型升级，提升专业知名度、美誉度，进一步彰显专业社会影响力。 2、校企协同育人，促进产教深度融合。 以校企协同育人，全面提高人才培养质量为根本目标，探索校企合作、产教融合体制机制创新。积极探索校企双主体育人途径，开展校企联合办学，探索“现代学徒制”试点，“订单班”人才培养。在人才培养、课程设置等方面开展针对性改革和创新，形成自身鲜明特色，并力争在校企合作混合所有制办学上有所突破。 3、开展双创培养，提升人才培养质量 开展创新创业教育，依托多维协同创新平台，开展学生社团、第二课堂、技能竞赛、社会培训、社会服务活动，以创新带动创业。实现双创意识和能力培养，创业项目孵化。围绕行业企业对人才培养的层次化、多样化、个性化需求，坚持以人为本、以岗定教，及时调整专业人才培养定位，创新多种人才培养模式。更新BIM技术相关教学内容，将BIM技术、项目全过程管理和特色素质教育融入整个课程体系构建中，凝练专业特色，提升育人质量。 4、校企协同推进信息技术教学改革。 将资源库和在线开放课程的建设与运用作为推进教育教学改革的重要举措，大力推进资源库建设，按照共建共享原则校企协同开发课程和教学资源，完成工程造价省级专业教学资源库建设和8门在线开放课程的建设与持续应用工作。通过课程的运用提升广大教师将信息技术与高等教育深度融合的意识、水平和能力，引导学生开展自主学习、协作学习、探究学习，推动课堂教学模式改革，提高教学水平和人才培养质量。实现校内开放、校外共享。 5、强化双师双创素质团队建设 紧贴建筑行业产业化、信息化、绿色化发展变化和企业转型升级要求，以教学名师技能大师为引领，以“双师双创型”教师队伍建设为核心，打造一支专兼结合的“数量够、结构优、业务强、师德高、理念新”的一流教学团队。建立一套科学合理、切实可行的约束与激励机制，优化团队和教师成长发展支撑体系。建设期内，打造省级优秀教学团队1支。柔性引进本科院校专业带头人1名，校内培养专业带头人1名，引进或培养工程造价专业博士1-2名，培养省级青年技能名师1名；针对性培养建筑工程、装饰工程、安装工程、市政工程、园林工程专业方向培养“教练型”骨干教师8名；培养国际化师资队伍6名。实现教师高级职业资格证书教师比