初中语文八年级上《愚公移山》精品教案.pdf

《愚公移山》第二课时教学设计 潘 涛 【教学目标】 1.整体掌握文意，探究文章的内涵。 2.掌握愚公这一人物形象，理解作品寓意。 【教学重点】 掌握愚公这一人物形象。 【教学重点】 理解作品寓意 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 1　复习巩固 　1　解释下 加 词语的含义 1.年且九十 2.河曲智叟笑而止之曰 且焉置土石 身已半入，止露尻尾 3.何苦而不平 4.帝感其诚 必先苦其心志 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 （2）翻译句子 1.甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 2.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 3.惩山北之塞，出入之迂也。 4.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 二、整体把握 1.愚公家周围环境如何？他为何要移山？移山有什么好处？ 2.愚公移山有何困难？ 3.找出愚公妻子和智叟对愚公移山态度的句子，简析他们的态度 三、合作研讨 1.揣摩智叟和愚公两人对话背后的心理，分析人物形象 2.以神话结尾这样安排是否有损愚公的形象？其目的是什么？ 3. 《愚公移山》这则寓言记叙了一件“改天换地”的事，想一想它的寓 意是什么？ 四、拓展延伸 1.对于 “愚公精神”，有人认为更应该发扬 “愚婆精神”，即在决 策时敢于献疑，提出不同意见，对此你怎么看？ 2.阅读 《詹何钓鱼》，说说其寓意。 詹何以独茧丝为纶，芒针为钩，荆蓧为竿，剖粒为饵，引盈车 之鱼于百仞之渊、汩流之中，纶不绝，钩不伸，竿不挠。楚王闻而 异之，召问其故。詹何曰:曾闻先大夫（指已经逝去的父亲）之言， 蒲且子（古代善射者）之弋（射箭）也，弱弓纤缴（拉力很小的弓， 纤细的丝绳），乘风振之，连双鸧（cāng 一箭连射两只黄鹂鸟）于 云际，用心专，动手均也。臣因（按照）其事，放（同 “仿”，模 仿）而学钓，五年始尽其道。当臣之临河持竿，心无杂虑，惟鱼之 念，投纶沉钩，手无轻重，物莫能乱。鱼见臣之钩饵，犹尘埃聚沫 （聚拢的泡沫），吞之不疑。所以能以弱制强，以轻致重（以轻御 重）也。大王治国诚能若此，则天下可运于一握（一手应付），将 亦奚（哪里）事（对付）哉?楚王曰:善。 五、布置作业 1.背诵课文 2.以小组为单位，编演课本剧 【板书设计】 愚公移山 　 《列子》　　　　　　　　　　　　 　　 愚公不愚 智叟不智 寓意：认识规律 发挥作用 不惧困难 坚持斗争 取得胜利