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人教版小学二年级数学（上）期末考质量分析 人教版小学二年级数学（上）期末考质量分析 一、本次考试试卷的特点： 一、本次考试试卷的特点： 小学数学人教版二年级 （上册）期末试卷，从总体来看，试卷并不难。它 小学数学人教版二年级 （上册）期末试卷，从总体来看，试卷并不难。它 握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行 握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行 适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理 适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理 的过程。这一点，我们可以从各家的试卷分析表中可以感受得到：满分的孩子 的过程。这一点，我们可以从各家的试卷分析表中可以感受得到：满分的孩子 还是占了相当的份额。但是，我们也不难看出满分的人数还没有我们想象得那 还是占了相当的份额。但是，我们也不难看出满分的人数还没有我们想象得那 么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重， 么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重， 既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题 目有了一定的拔高，这本身也是 既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题 目有了一定的拔高，这本身也是 符合知识规律的。 符合知识规律的。 这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。 这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。 就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、比大小、找规律、认识方位、 就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、比大小、找规律、认识方位、 认识图形和统计等。就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础， 认识图形和统计等。就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础， 检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、 检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、 乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。解决实际问题的 乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。解决实际问题的 最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题 目。既可 最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题 目。既可 以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以 以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以 运用自己的知识进行融会贯通。选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时 运用自己的知识进行融会贯通。选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时 的一个重要的意图。 的一个重要的意图。 二、试卷的题型 二、试卷的题型 这张试卷的题 目类型属于常规型试卷，共分为六大项：直接写出得数、用 这张试卷的题 目类型属于常规型试卷，共分为六大项：直接写出得数、用 竖式计算、填空、判断、画图和解决问题。这些题型是传统中有突破。其中， 竖式计算、填空、判断、画图和解决问题。这些题型是传统中有突破。其中， 第四大项判断试卷并没有出现判断的字样，我们在平时的练习中学生也很少接 第四大项判断试卷并没有出现判断的字样，我们在平时的练习中学生也很少接 触到这样的一种类型，但是，在后面的年级中这样的一种题型又是学生必须要 触到这样的一种类型，但是，在后面的年级中这样的一种题型又是学生必须要 接触到的。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述： 接触到的。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述： 下面的题，对的在后面的 （）里打 “√”，错的打 “×”。这样的语言也同样渗 下面的题，对的在后面的 （）里打 “√”，错的打 “×”。这样的语言也同样渗 透了判断的意图。第五大项虽然只有 5 分，但是内容却很丰富，要求学生先要 透了判断的意图。第五大项虽然只有 5 分，但是内容却很丰富，要求学生先要 用尺量一量，考察了会不会用尺、看尺上刻度的能力，又考察了画线段的能力， 用尺量一量，考察了会不会用尺、看尺上刻度的能力，又考察了画线段的能力， 同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。下面，我们来逐项和大家分析。 同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。下面，我们来逐项和大家分析。 （一）直接写出得数。 （一）直接写出得数。 可以说，这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来看 81-8×