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互联网背景下高校思想政治教育工作路径探讨 一、互联网背景下的思想政治理论课的教学育人 互联网时代，思政课程也必须与时俱进，开启创新教学模式的探索。课程教学团队应在进行教学设计的过程中，把中央及教育部加强和改进课程的意见精神摆在首位，把“立德树人”理念融入高校思想政治理论课教学之中，理清教材编写规律，把深度挖掘教材和深入调查学生作为教学设计前提，引入互联网E+教学模式，通过引导教学方法的改革、引导课程实践教学、引导课程核心价值“三级深入引导”模式，形成以课堂教学为基础、网络教学为重要手段、实践教学为重要途径，具有“育魂”特色的政治理论课的教学新模式。 思想政治理论课在教学改革过程中，引入专注于高校领域混合式教学的师生课堂互动平台“课堂派”，课堂派基于云服务的资源管理，推出产品的移动端，思政课程授课班级可以借助该软件建立在线课堂，做到全覆盖，引导教学方法的改革，最终实现“共享教育、快捷教育、实时教育”的目标。 1.利用“课堂派”实现管理手段。“课堂派”推出一套完善的教育管理系统，为老师提供便捷的班级管理、作业在线批改、成绩汇总分析、课件分享、在线讨论等服务，通过位置定位、数字考勤等云端技术控制达到教育管理的目的。 2.利用“课堂派”实现资源共享机制。把“课堂派”引入课堂教学，可以建立“部门协调、教研室推进”的办法，实现集体备课机制。同一门课程的老师分别精心准备一章的教学内容，上传到“课堂派”资源中，分享课程的教学课件、教案、案例、十九大精神融入课程教学资源库，实现资源共享机制。 3.利用“课堂派”，实现集体统一备课制度。作为思想政治理论课教师，结合当下社会时政热点和受众学生的兴趣，老师们在一起群策群立研讨思政课专题化教学内容，进行案例库建设、时政新闻分享等文化浸润，明确信息传递方向，老师对自己的教学过程进行交流互动，互相查漏补缺，有利于教学能力的提升。 4.利用“课堂派”，实现平等交流。师生可通过“互动”“话题”等栏目，教师抛出一些社会热点话题让学生线下积极参与讨论、评论，促进大学生主动参与对话交流，实现了教师与学生双方的随时互动交流，使教师和学生之间互动更加广泛和深入，使教育变得更加智能，让学习变得更加高效，让沟通变得无边界，以此达到思想教育的目的。 5.利用“课堂派”，实现教学方法的改革。老师们通过软件提供的话题讨论、资料分享、作业批改、互动投票、不定时测试等功能为课堂服务，逐步导入伙伴中式教学、翻转式教学、项目教学等互动式教学模式，延伸了课堂教学的时空概念，颠覆乏味的PPT授课，提升思政课亲和力、影响力和针对性，与理论教学无缝融合，实现了老师对课堂的随时掌控，提高了课堂教学效率和效果，实现了“让教育更简单”的理念。 6.利用“课堂派”，实现及时传递新时代新思想新理论。十九大的召开，高校思想政治理论课教师结合课堂教学内容第一时间将十九大文字材料、测试题推送到课堂派课程教学班级，建立起学生课前学习、课中研讨、课后实践，线上线下一体化的教学新模式，力求实现十九大精神融汇贯通进头脑，推动党的十九大精神融入思想政治理论课教学深入持久开展。 7.利用“课堂派”引導管理教育实践，在学习中培养全面发展的人才。教师根据教学内容列出实践活动选项，由全班每个同学选择，以选择最多的题目作为班级实践主题，强化学生的主动性，培养他们成为有大局意识、追求品质修养的人，将教学实践通过互联网E+实现课内与课外结合。 二、互联网背景下网络媒体的服务育人 在互联网背景下，利用其技术优势、信息优势，搭建完善的“互联网+德育”平台。高校可以依托微信平台、“叮叮”及“易班”软件合力推动网络思政教育创新的局面。高校管理涉及到学生处、辅导员、宿舍管理、后勤服务等多功能管理系统，全校辅导员、学生基本信息全部进入系统，各学院、各职能部门利用“叮叮”管理、服务大学生，实现了学生信息与事务的多级管理，将“他律”与“自律”结合起来凸现“自律”，培养青少年的道德责任感、诚信品质和道德认知能力。 网络平台已成为高校重要的育人平台，在“易班”“叮叮”上都可以镶嵌“不忘初心跟党走，努力奋进新时代”十九大知识抢答赛等系列活动，“易班”网络思政工作在教师层面全面铺开。高校可以借助这些平台，充分利用互联网学习的巨大潜力，服务于学生的教育教学工作。线上平台与线下终端之间、教师与学生之间、教育与外界之间，把校园文化、校园精神都镶嵌在“易班”“叮叮”栏目，真正构成信息、资源的开放与交流，拓宽思想政治教育工作的思路和模式。 随着互联网的普及，其已成为高校思想政治教育工作必不可少的教学工具，高校思政教育一定要与时俱进，大胆创新，利用互联网的优势来不断提高学生的思想政治教育工作水平和能力。