初中语文八年级下《消息两则》精品教案.pdf

消息二则课堂教学 教学课题 人民解放军百万大军横渡长江 学科 语文 年级 初二 时长 1 课时 《语文课程标准》要求学生要具有独立阅读的能力，能阅读日常的书报杂 志；阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。在写作 时能够合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。综合性学习 的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。语文核心素 养中的 “文化传承与理解”提出了继承和弘扬中华传统优秀文化和革命文化。 《人民解放军百万大军横渡长江》是部编版语文教材八年级上册第一单元 的第一课—— 《新闻两则》的第二篇文章。本单元的设计思路为新闻阅读—— 新闻采访——新闻写作，对学生阅读新闻、写作新闻提出了阶梯式的要求。本 篇新闻和其他几篇新闻都是新闻史上的名篇，而本篇新闻写作年代较为久远， 教学背景分析 有着特定的历史背景和政治背景，作者毛泽东正是新闻所描写的渡江战役的最 高指挥官。 本次授课的班级学生阅读量大，基础较好，所有学生均阅读过新闻作品， 他们还有丰富的小组合作经验。学习完第一篇新闻之后，他们已初步掌握了新 闻的一般知识，也对当时的历史背景有了初步的了解。通过前测发现，阅读书 报新闻的学生人数较少，只占了16%，其他大多数学生均是通过网页和新闻 APP 来获取新闻，后两者的新闻写作方式和书报新闻有一定的不同之处。对本 篇新闻所涉及到的特定近代历史知识细节，缺乏更深入的了解。 1．培养学生在新闻中提取信息、把握文章主要观点的能力 教学目标 2．培养学生根据作者的写作意图，学习文章内容安排的先后和详略 3．感受人民解放军所向披靡的气势，继承革命文化与精神 教学方式与策略 创设情境；跨领域；小组合作 活动内容 活动意图 时间分配 教学活动设计 一、创设情境，导入新课 为本节课的学习创设 情境：我是解放战争时期的一名国民党 情境，吸引学生兴趣； 高级将领。 2 分钟 面对瞬息万变的战争局势，我想要获取 导入新闻题材 大量、准确的战争信息，有哪些途径和 渠道？ 二、默读课文，概括内容 1.默读课文，圈画出新闻 “六要素”— — 读懂文章； 何时、何地、何事、何人、何故、如何 9 分钟 2.按照要求概括新闻主要内容 概括文章内容和关键 要求：用一句话、两三句话、一小段话 信息 分别概括 三、小组合作，梳理信息 1.情境继续：作为国民党高级将领，读 概括并梳理文章的关 完新闻之后我深知大势已去，我想知道 键信息； 我的对手是如何取得胜利的。我又细读 一遍新闻，我如何最快速度梳理全局战 学习作者安排写作顺 17 分钟 况？ 序和详略的原因，为 （1）小组合作，完成表