六年级语文下15真相诞生于一百个问号之后（教案）1.docxVIP

15 真理诞生于一百个问号之后 ( 精读课文 ) 教学目标会写本课 12 个生字，理解生字组成的词语。 教学目标 默读课文。通过课文内容理解课题含义。 体会课文用多个事例说明观点的方法。 默读课文。通过课文内容理解课题含义。 教学重点教学难点分析文中讲述事例的方式。 体会并学习文章是如何用具体事例说明观点的。 教学重点 教学难点 教学课时2 课时 教学课时 第 一 课 时 课时目标 课时目标 会写“域、惯”等 12 个生字，理解“真理、领域”等 20 个词语。（重点） 默读课文，能够联系课题，把握课文的主要内容。（重点） 教具准备荣德基小学课件资源 教具准备 教学过程 教学过程 一导入新课 一 导入类型：谈话导入。 教师口述：有人说过这样一句话：“真理诞生于一百个问号之后。”你对这句话是怎么理解的？ 有没有什么疑问？让我们一起走进课文，相信你会对这句话有更深刻的理解。 二介绍作者 二 叶永烈（1940-2020），笔名久远、叶杨等，汉族，浙江温州人，教授、科普作家，报告文学作家， 他的主要作品有《小灵通漫游未来》《中国福尔摩斯》《科学掠影》等。 三初读课文 三 自由默读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 检查初读情况，完成《课前预习单》第一步到第二步。 （1）会读生字。 练诞生（dàn） 酸碱（jiǎn） 凸出（tū） 凹陷（āo） 纬度（wěi） 练 4 4 4 4 4 俄裔（é yì） 华罗庚（huà gēng） 锲而不舍（qiè） 44 4 4 4 （2）会写生字，并组词。 练域（地域） 惯（惯性） 圃（花圃） 盐（盐水） 溅（溅出） 蕊（花蕊） 魏（魏国） 搜（搜集） 蚯（蚯蚓） 蚓（蚯蚓） 版（版权） 阶（台阶） （3）积累词语，并用加点词语造句。 练真理 领域 建树 疑问 敏感 提取 明显 无聊 吻合 练 4 4 偶然 文献 证据 整理 灵感 机遇 司空见惯 见微知著 4 4 4 4 4 4 不可思议 无独有偶 4 4 4 4 书法指导：“搜”由“扌”和“叟”两个部件构成，左窄右宽；“域”字左窄右宽，左方的“土”略小，右边的“或”略大，注意斜钩要舒展，“丿”不能忘。 真理：实践是检验真理的唯一标准。 偶然：这一偶然的发现，使几位天文工作者欣喜若狂。 见微知著：我们要善于观察，善于分析，见微知著，把问题解决在萌芽状态。无独有偶：张兰出门忘记带钥匙了，无独有偶，王辉也忘记带钥匙了。 四初读感知 四 自由读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。 第一部分（第 1、2 自然段）：提出观点“真理诞生于一百个问号之后”，然后对这个形象化的观点稍作阐述。 第二部分（第 3~5 自然段）：证明观点，举三个例子来证明观点。 第三部分（第 6、7 自然段）：总结全文，阐明探究真理需要有锲而不舍的精神。 思考：这篇文章的写作思路是怎样的呢？ 教师对照板书进行小结：课文首先开门见山地提出了自己的观点——“真理诞生于一百个问号之后”；然后概括地指出科学发展史上的真理都是在解答了“一百个问号”之后才找到的； 接着用三个具有代表性的事例加以论证；最后指出真理的发现是有条件的，“偶然的机遇” 只会给善于独立思考的人，给具有锲而不舍精神的人。 读完全文后你体会到了什么 ? 课文用科学史上的三个事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可做上记号，留待下节课解决。 五课后作业 五 自学生字、抄写文中词语。 练习有感情地朗读课文。 第 二 课 时 课时目标 课时目标 能概括文中的事例，体会文章是如何用具体事例说明观点的。（难点） 能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。（难点） 教具准备荣德基小学课件资源 教具准备 教学过程 教学过程 一课前导入 一 投影出示上节课归纳的疑难问题。 二品读释疑 二 思考：默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”的含义，说说你从中受到什么启发。教师点拨：这句话的意思是只要发现问题，提出疑问，解决疑问，并且追根求源，就能发 现真理。我受到的启发是：在生活中，我要善于观察，发现问题，思考求证，直到问题得到解决。 思考：作者列举了三个事例来证明观点，每个事例是按照怎样的顺序写的？请同学们在阅读的基础上完成下表并作答。 人 物 发现现象 提出问题 找到真理 波义耳 偶然发现紫罗兰遇酸变红 紫罗兰中的什么物质遇盐酸会变红？ …… 发明了石蕊试纸 魏格纳 地图上海岸线凹凸部分相吻合 不会是巧合吧？ 《海陆的起源》，“大陆漂移学说” 阿瑟林斯基 儿子睡觉时眼珠转动 为什么睡觉时眼珠会转动？眼珠转动会不会与做梦有关？会有什么关 系呢？ 眼珠快速转动时，人的脑电波会发生较大变化，是人最容易做梦的