教学课件 社会心理学（第2版）乐国安.ppt

１． 优势反应强化说 ２． 评价与竞争观点 查荣克认为仅仅他人在场就会产生唤醒，但实验已显示他人在场并不一定导致动机水平的提高。观众一旦被蒙上了眼睛，就不会对被试的动机水平产生影响。 他人评价与动机水平之间的关系受下列因素影响。（１）活动者觉知被评价的程度。（２）评价者的身份和态度。（３）活动者的年龄和个性特征。 ３． 分散冲突理论 桑德斯和Ｒ．Ｓ． 巴伦提出了分散冲突理论他人存在是一种干扰，当个体正从事一项工作时，他人在场会造成他注意力的分散和转移，产生两种基本趋势注意观众和注意任务之间的冲突。 4． 生理心理反应模式 最近的一项研究为社会促进提供了生理心理学的解释。他人在场，可能存在两种冲突的生理心理反应模式：激励或威胁。 二、社会惰化 （一）社会惰化的含义 社会惰化又称为社会懈怠或社会逍遥，是指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。 第十一章 群体心理 第一节 群体概述 第二节 群体规范 第三节 群体的维持 第一节 群体概述 一、群体的含义 群体（ｇｒｏｕｐ）作为社会心理学体系中的一个范畴，是指那些成员间相互依赖、彼此间存在互动的集合体。在大部分群体中，成员之间存在面对面的直接接触，彼此相互影响。 多个个体的集合要想成为群体，必须具备几个条件 （１）构成群体的个体之间必须具有频繁的互动 （２）构成群体的个体之间以某种方式相互依赖 （３）构成群体的个体之间的关系必须是相对稳定的 （４）构成群体的个体具有共同的目标和利益 （５）构成群体的个体要明确意识到自己是属于某一群体的 （６）构成群体的个体具有共同的价值和规范。 二、群体的形成 （一）关于群体形成的研究：直接交往、共同活动和目标一致，是群体形成的基本条件。 （二）群体的形成过程 群体并非构成群体的成员的简单集合。相反，群体的发展要经历一段相当长的时间，才能达到比较成熟的阶段，较好地发挥其功能。 第一个阶段为形成阶段，也被称为检测和依赖阶段。第二个阶段为震荡阶段。第三个阶段为规范阶段。第四阶段为执行阶段。第五阶段为终止阶段。不过，上述的五阶段模型只是理想假设。 三、群体的分类 群体分类方法有很多种，最常见的方法是将群体划分为统计群体与实际群体。其中，实际群体又可划分为正式群体和非正式群体、成员群体和参照群体，以及大群体和小群体。 （一）正式群体与非正式群体 群体根据自身在人们社会生活中所发挥的作用，也可划分为正式的和非正式的两种。 正式群体（ｆｏｒｍａｌｇｒｏｕｐ）是指那些有明确规章，成员地位和角色、权利和义务都很清楚，并具有稳定、正式编制的群体。 非正式群体（ｉｎｆｏｒｍａｌｇｒｏｕｐ）是指那些自发产生的，无明确规章的，成员的地位与角色、权利与义务都不确定的群体。 （二）成员群体与参照群体 群体也可分为成员群体和参照群体。成员群体是指个体为其正式成员的群体。但是在现实生活中，常常有人抛弃自己所属群体的观念，而向往其他群体的观念。 参照群体通常包含三种含义。 参照群体常被其他群体成员视为榜样。某些情况下起到模范作用，某些情况下不是。 （三）大群体与小群体 群体规模即群体内成员的数目，它与群体凝聚力有密切联系，它能直接影响成员的感情和行为。因此，可以将群体划分为大群体与小群体。 四、群体功能 群体功能可分为对个人的功能和对组织的功能。群体若想有成功的表现，不仅要满足成员的各种需求，使成员目标与群体目标一致，还必须有效地完成组织目标。成员可能有各种各样的需求，有些需求必须通过学习、工作等活动才能得到满足，有些需求则可以从群体中得到满足。其需求可归结如下。 （１）交往需求（２）安全需求（３）自尊心需求（４）自我表现的需求。 五、群体对个体的影响 （一）社会助长 一些心理学的实验表明，他人在场能够缩短人们完成任务的时间或提高准确性，我们可以将这种现象称为社会助长。 （二）社会懈怠 法国工程师林格曼发现，在团体拔河中集体的努力仅有个体单独努力总和的一半。如果不考虑个人贡献，而是在群体内一味采用平均分配，那么群体内“搭便车”的行为便会出现。 （三）去个性化 研究者一致认为，当个体的身份被隐藏时，就会出现去个性化；并且当所在的群体越大时，去个性化程度就越大。 球队对主场的熟悉和没有旅途的疲劳可能是部分原因。主场比赛的最后一个优势是观众。在主场比赛比在客场比赛拥有更多的支持者，更容易引起社会助长作用。在支持的观众前比赛会增加他们的自我关注，从而影响他们的发挥。 第二节　群体规范 一、群体规范 群体有别于简单人群集合体的原因之一是群体有一套成员应该如何做的行为规范即群体规范（ｇｒｏｕｐｎｏｒｍ）。 有关群体规范的研究，始于美国社会心理学家谢里夫。 在群体工作和学习生活中，有群体成员共同认可并遵循的行为规范，这就是群体规范。群体规范可能是由群体领导者根