四年级数学025、步行道健行.docVIP

在线分享文档 在线分享文档 网友可以在线阅读和下载这些文档 让每个人平等地提升自我 By：maiqun PAGE 1 不含括号的混合运算 教学目的： 1．运用情境图，借助应用题的思路分析学习不含括号的混合运算顺序。 2．培养学生灵活解决实际问题的能力。 3．渗透乘法的分配律。 教学过程： 一、复习 1、说一说简单的两步四则混合运算的运算顺序。 2计算下列各题（只说计算顺序） 205－98＋46 244－6×28 54×（71－43） （79＋57）÷34 480÷32－15 351－（164－88） 【设计意图：通过说运算顺序和计算练习，使学生既巩固了对混合运算的计算顺序的认识，又激发了学生的积极性，为后面的练习打下了基础。】 二、讲授新知：（45页情景图） 出示红点1： 现在小强比小丽少走多少米？ 1、说一说要解决这道题的思路是什么？怎样列式？ 2、你能列出综合算式吗？ 52×47-50×47 3、讨论：这道题要先算什么？为什么？ 4、独立算出得数。 5、试一试： 150＋120÷6×5 讨论运算顺序，后独立计算。 联系例题的计算过程，说一说不含括号的三步混合运算应该按怎样的顺序计算。（小组讨论后交流） 明确：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘除法。 【设计意图：让学生在观察情境图后交流自己所获得的数学信息，并提出问题，解决问题，这是数学教学长期的重要目标之一。合作学习是一种新型的学习方式。让学生学会与人合作，共同探讨解决问题的策略，培养学生的合作意识，应该体现在学习的全过程中。】 三、练习 1、计算下列各题：（只说运算顺序） 80÷2＋76÷4 240÷6－2×17 45－20×3÷4 51－36÷3＋25 2、下面的运算对吗？把不对的改正过来。 440－200÷5×8 140－20×5＋25 =440－200÷40 =120×30 =440－5 =3600 =435 说一说每道题错在哪里，并分析错误的原因，再分别订正。 【设计意图：及时必要的练习，目的是为了巩固新学习的知识，提高学生应用数学知识解决问题的能力。】 作业设计： 47页自主练习3、4、5题