苏教版小学三年级语文下册庐山的云雾.doc

PAGE PAGE1 / NUMPAGES3 庐山的云雾 教学目标 1．知识目标：通过对课文的朗读品味，感受庐山云雾的奇幻美丽。理解“瞬息万变”、“千资百态” 等重点词语。 2．情感目标：读中喜爱庐山云雾的美丽景色，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 3．技能目标：能从网上查阅关于庐山的资料。 课时目标 1．学会生字词语，指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。 教学重难点 重点：品读积累文中的优美词句，体味庐山云雾的奇丽。 难点：理解“白色绒帽”、“缠绕”、“弥漫”、“遮挡”、“瞬息万变”、“天幕”、“九天银河”、“四蹄生风”等重点词语。 教学设计 1．吟诵古诗，激发兴趣，导入新课。引导学生从已知扩充到未知，从旧知进入新知，顺理成章，贴近自然。 2．初读课文，整体感知。通过听课文录音，自由读、指名读、练读，学生充分感知课文，熟悉课文，为精读感悟打下基础。 3．精读课文，读中感悟。利用网络环境使学生的学习超越文本，走进更宽的学习领域，获得更多的知识，获得多元的发展。 4．创设情境，拓展延伸。 教学过程 吟诵古诗，激发兴趣，导入新课。 1．课前，老师让大家查阅课外书或上网查找有关庐山的资料，请大家进行交流。 2．师述：一提到庐山，我们就会想起学过的《望庐山瀑布》那首古诗，大家还记得吗？ 3．庐山瀑布美景，学生吟诵《望庐山瀑布》。 4．师小结：多壮观啊！可是你知道吗？吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布，更有那千变万化，千姿百态的云雾。 5．今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的《庐山的云雾》吧！ 初读课文，整体感知。 1．播放课文录音，学生感知课文内容。 2．学生自读课文，读准字音，读通课文。思考：庐山的云雾有哪些特点？ 3．指名朗读，随机正音、随文识字。 4．练读课文中读得不太流利的地方。 精读课文，读中感悟。 1．导读第一段。 （1）学生自由朗读，说说：你读懂了什么？ （2）在庐山众多秀丽的景色中，作者最喜欢什么？你是从哪里体会到的？ （3）你还体会到什么？ （4）引导学生闭上眼睛想象漫步山道，腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。 （5）感情朗读。 2．你印象最深的是庐山云雾的什么特点？通过朗读，在小组内说说自己的感受。 3．读后交流，相机教学第2．3节。 （一）：庐山的云雾千姿百态。（图文欣赏） （1）学生谈谈欣赏后的感受。 （2）展示庐山千姿百态的云雾和文字资料，体会文章优美的词句。 （学生通过看图读文，再联系语境形象地理解“笼罩”、“白色绒帽”、“缠绕”、“弥漫”、“遮挡”、“天幕”。） （3）指导有感情地朗读并引背。 （二）：庐山的云雾瞬息万变。（点播视频） （1）播放庐山云雾瞬息万变的录像。学生边看边在头脑中出现云雾变化图。 （2）借助录像，理解“瞬息万变”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风” （3）本节最后的省略号表示什么，想想看，云雾还会变成什么样子？ （4）指导朗读背诵。 创设情境，拓展延伸。 1．师：庐山的云雾秀丽多姿，神奇变幻，大家喜爱吗？谁能以导游的身份向我们大家介绍介绍。大家想象一下，庐山的云雾还会像什么？云雾这么美，愿意不愿意拿出你的笔，把它们画下来，可以加上自己的想象。（学生画好后，在视屏展示台上展示作品、解说作品、师生进行评论。） 2．师：光说还不过瘾，要是能把它写下来，那就妙极了。让我们来比试比试，看谁写话的本领强。