教学课件 实用对外汉语教学法--冯希哲.ppt

我的故乡 我的故乡在古城西安。西安是世界四大古都之一，有三千多年的历史。这里四季分明，气候宜人。西安拥有中国保存最完整的城墙，在城墙上可以饱览城市美景。城南有著名的慈恩寺大雁塔、曲江等地标性建筑，城北有世界级遗产公园——大明宫遗址公园。西安有著名的小吃一条街，富有民族特色的美食让游客流连忘返。西安还是中国西部的教育之都，有很多闻名遐迩的高等学府，“学在西安”绝非浪得虚名。“有朋自远方来，不亦乐乎?”西安人民好客热情，欢迎世界各地的朋友来西安旅游。 教学步骤 ■说话写话 ■头脑风暴 ■ 语 言 游 戏 ■现场写作 ■修改讨论 第八章 对外汉语的综合课教学 第一节 综合课教学的特点与原则 一、对外汉语综合课教学的特点 1、教学内容具有综合性。 2、教学任务具有综合性。 3、课堂训练方式具有综合性。 二、对外汉语综合课的教学原则 1. 实践性原则 2. 交际性原则 3.以学生为主体的原则 4.全面要求的原则 5.语言要素与文化因素相结合的原则 三、对外汉语综合课教学应当处理好的几个关系： 1、综合课与技能课的关系 2、语言要素教学与语言技能训练的关系 3、听说和读写的关系 4、生词、语法与课文的关系 5、精讲与多练的关系 6、机械操练与灵活运用的关系 7、集体练习与单个练习的关系 8、现代教学手段与传统教学手段的关系 第二节 综合课的教学的内容和环节 一、初级阶段综合课的教学 1.语音阶段的目标 掌握汉语普通话的声母、韵母及声调（包括变调）的发音规律及方法；能正确读出轻声音节和儿化音节；能正确地辨音辨调；对重音和语调有一定的理解和感悟；能正确拼写汉语音节；能听懂课堂用语以及进行简单的日常会话交际；能认读100 一 150 个初级阶段的词语并能正确书写相应的汉字。 （一）教学目标 2.语法阶段的目标 （1）语言知识方面的目标： 字、词、句、段的发音、声调和语调基本准确；掌握1000个左右初级阶段的词语及其用法；掌握《高等学校外国留学生汉语教学大纲（长期进修）》中规定的90％以上语法项目；掌握800个左右初级阶段的汉字的形、音、义，并能正确书写。 （2）语言技能方面的目标 能听懂日常简单会话；能以基本正确的语音、语调进行日常会话；能以每分钟180个左右的汉字朗读简单文字材料，初步掌握阅读技巧；能以每分钟12一15个汉字的速度进行听写。 3.词汇、短文阶段的目标 （1）语言知识方面的目标 熟练掌握汉语普通话的声、韵、调，能以正确的语音、语调进行朗读与会话；熟练掌握所学生词，能正确进行运用；能熟练掌握和运用大纲规定的语法项目；能正确熟练书写所学汉字。 （2）语言技能方面的目标 听：能准确听辨普通话的声、韵、调，能听懂课堂用语和日常简单交际对话，能把握所听材料的内容要点； 说：能进行日常简单交际会话，能就所接触的语言材料内容进行会话式问答或简单讨论，能就一般日常生活和学习话题简单表述自己的意见。 （四）完成练习 有必要 方法： 把练习放在课文讲解之前 学生完成练习后，教师进行讲评。 二、中级阶段的阅读教学 中级阶段可以围绕提高技能来组织教学，也可以围绕阅读类别来组织教学，还可以从内容的角度出发以主题的方式组织教学。 中级阶段练习主要包括猜词、句子理解、段落大意、全文大意概括、抓标志词、预测、扩大视幅、组读等。 教学方法与环节 （一）识字和词语理解训练 以归纳为主，即是对具有某种共同特点的汉字和词语进行归类，如同音字、同义词、近义词、反义词、部件相同的汉字等进行归类。 词语教学中，可采用释义法。 图片或实物解释；用同义词和反义词解释；用语素义进行解释；类比；叙述情境；用学生已经掌握的语言译释等。 1．用图片或实物解释。 如食物类、处所类等词语 “荔枝”、“龙眼” 2．用同义词和反义词解释。 “怀疑” — — 相信— —不相信 3．用语素义进行解释汉语的合成词。 “看”和“好看” “听”、“吃” “好听”、“好吃”。 4．类比法。 “话剧” “京剧” “照相”、“照相机” “摄像”、“摄像机” 5．叙述情境法。 “望子成龙” 6．用学生已经掌握的语言译释。 “紧张”和“激动” （二）语法训练 语法训练，包括词语的组合规律、语气和语调、语序规则等。 语法训练的目的：不是研究语法，而是使学生明白什么条件下可以使用这样的表达方式，什么情况下的使用是不合理的。 语法训练的注意事项： 讲课中减少语法术语，而采用句型模式。 把语法术语归纳为语法格式，而不出现语法术语的名称。 如：用“动词+了”、“动词+着”、“动词+过”的格式来代替动态助词这一术语，不做概念的解释。 重点放在汉语的“组装”规则上。 （三）句子理解教学 对于第二语言初学者