人教部编版七年级语文上册第21课《女娲造人》知.pdfVIP

更多学习资料 请加 QQ群 155914172 第 21课 《女娲造人》 一、作者简介 袁珂(1916—2001)，神话学家。论著有 《中国古代神话》 《古神话选释》 《山海经校注》 《神话论文集》 《中国神话传说词典》。 二、故事背景 课文是根据 《风俗通》中有关 “女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、 新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个 古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。 三、理解词义 1．澄澈：清澈透明。 学 2．灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。 3．绵延： 延续不断。 4．莽莽榛榛：草木丛生的样子。 升 5．眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 6. 兴高采烈： 形容兴致高，情绪热烈。 拉 7．神通广大：泛指本领极大。神通，原是佛教用语，指无所不能的力量， 今指特别高明的本领。 8．疲倦不堪：非常疲乏，不能坚持下去。 考 四、课文分段 第一部分 （第①段）：写天地开辟后世间因没有人类显得荒凉寂寞。 第二部分 （第 2—18段）：写女娲造人的具体过程。 五、问题归纳 1.本文第①段有什么作用? 本段有引出下文的作用.写天地开辟后,没有人类的世间显得荒凉寂寞,为 下文女娲造人作铺垫。 更多学习资料 请加 QQ群 155914172 2.第②段的景物描写和人物的心情有什么关系? 原野广阔,草木丛生,眼前空旷的景象增加了女娲的孤独感。 3.第④段对女娲主要采用了什么描写? 突出了女娲什么特点? 有什么作 用? 动作描写、心理描写。这些描写突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、 充满活力和创造力的女神。 作用:为后文写女娲以自己为模型用黄泥捏泥娃娃作铺垫。 4.人类落地后,第一句话是喊 “妈妈”,有什么丰富意蕴? 人类落地后,开口就喊 “妈妈”,这种喜悦感,体现出人类自身对获得生命的 欢呼,说明妈妈孕育生命的重要性,表达了对母亲的爱。 “妈妈”的呼唤,使 死寂的天地瞬间获得了生机,更使世间充满了温情。 学 5. “她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了”一句 中 “疲倦不堪”有什么表达效果?升 “疲倦不堪”形象地写出了女娲造人的劳累,也为下文写女娲想出一个 “绝 妙的创造人类的方法”作铺垫。 拉 6. “她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中 “绝妙”换成 “奇妙” 好不好? 为什么? 考 不好。 “绝妙”表示方法巧妙到了极点,而 “奇妙”表示方法新奇,给人新 颖的感觉,在文中, “绝妙”更妥帖. 7.第 15段中 “拉” “伸” “搅” “挥洒”等动词有什么表达效果? 这一系列的动词生动、准确地写出了女娲造人的又一方法的具体过程,体现 了女娲作为 “神”的聪明智慧和非凡能力。 8. “后来她终于想出了一个办法”中的 “终于”有什么表达作用? 更多学习资料 请加 QQ群 155914172 “终于”一词体现了女娲的思索之苦和思索时间之长,充分体现了女娲的智 慧和对人类绵延生息的巨大贡献。 六、课文主题 课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的 好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。 学 升 拉 考