五年级语文下快乐读书吧（教案）1.docxVIP

快乐读书 快乐读书吧 读古典名著，品百味人生 教学目标 1. 引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。 引导学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。 指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。培养学生课外阅读名著故事的兴趣，使其养成良好的阅读习惯。 引导学生通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力，从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。 教学重点 教学难点 教学课时 引导学生通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法。 引导学生通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力，从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。 1 课时 教具准备荣德基小学课件资源 教具准备 教学过程 教学过程 一创设情境，导入新课 一 欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。 谈话引导：你们认识图片上的哪些人物？你们了解其性格特点或品质吗？ 预设：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感…… 揭示课题：在我国传统文化这一历史长河中，像这样性格鲜明的人物很多，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。（ 板书 读古典名著，品百味人生） 明确任务：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著 故事。 二回顾交流 二 深入了解名著故事 中国古典小说是中国文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象， 同时拥有完整的布局、主题等的文学作品。中国古典小说，有《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等代表作品。 小组交流：古典名著有哪些主要特征？ 故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。如《三国演义》中的张飞，忠诚勇猛，无论是外部特征——刚硬的胡须， 还是外在的行动——大吼三声，都只是为表现其勇猛服务的。 情节曲折、故事完整。比如《西游记》就写了从取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒经历九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。 语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。如《水浒传》中对鲁智深拳打镇关西的描写。 情节离奇，多有巧合。如《水浒传》中写林冲的情节，处处设置巧合，使故事情节变得更加离奇。 分章回。古典小说很多都是分章回的，一般每一回的题目，能概括本回的主要内容。 在第二单元的学习中，我们阅读了名著故事《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》等， 你读后最深刻的感受是什么？ 提示：注意人物动作、语言和细节的描写；情节曲折，故事完整；语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。 认识好处：你认为小学生读名著有哪些好处呢？ 阅读是获取更多知识的重要途径，小学生阅读名著的好处是可以让自己的知识面更加宽广。阅读不同的名著，小学生会认识到不同时期、不同地域的风土人情，会了解不同国家的各种知识。 小学生在看名著时，不仅仅可以感受到故事带来的正能量，而且可以受到作者的写作手法的影响，从而提高自己的写作水平。 小学生阅读名著，还可以树立正确的人生观，培养自尊、自信、自强的精神以及节俭、尊师敬业的品德等。 三品读欣赏《西游记》 三 谈话激趣：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。 请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形。 PAGE 4点典教案 五年级语文·下（R 版） PAGE 4 点典教案 五年级语文·下（R 版） 展示“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”的多幅插图。 课件出示： 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来， 落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅， 淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者