五年级语文下语文园地（教案）1.docxVIP

语文园地 语文园地 教学目标 1. 通过“交流平台”的学习，引导学生梳理、总结阅读古典名著的基本方法。 通过“词句段运用”的学习，引导学生运用掌握的方法理解古典名著中的语句，并进行积累；了解古典名著中鲜明的人物形象。 通过“日积月累”的学习，引导学生理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。 教学重点 教学难点教学课时  通过“交流平台”的学习，引导学生梳理、总结阅读古典名著的基本方法。 通过“词句段运用”的学习，引导学生运用掌握的方法理解古典名著中的语句， 并进行积累；了解古典名著中鲜明的人物形象。 梳理、总结阅读古典名著的基本方法。 1 课时 教具准备荣德基小学课件资源 教具准备 教学过程 教学过程 一导入新课 一 今天，我们学习本单元的“语文园地”。（ 板书 语文园地） 二学用结合 二 板块一交流平台 板块一 读一读，找规律。 出示问题：古典名著中的一些语言和现在的不大一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加畅顺。在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古典名著的方法？ 小组交流。 小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结。 练一练，学运用。 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去， 不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡， 各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 ——《猴王出世》 小组交流：这段话应怎样理解？ 小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联系上文能够了解到在石猴的提示下群猴拜石猴为王。 板块二词句段运用 板块二 （一）你能猜出下面词语的大致意思吗？ 读一读，找规律。（ 板书 找规律） 榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客（ 板书 榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客） 小组交流：这些词语有什么特点？用自己的话说说这些词语的意思。 小组派代表作汇报发言，教师相机小结。 我交流，我积累。 小组交流：你还积累了哪些这样的词语？用自己的话说说这些词语的意思。 小组派代表作汇报发言，教师相机小结。 ①如何：课文中是“为什么”的意思。 ②但凡：凡是，只要。 ③围圆：课文中指仙石的周长。 ④石碣：石碑。 （二）读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。 读一读，找规律。 但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 小组交流：说说加点部分的意思。 全班交流，说说是怎么知道这些词语的意思的。教师评议，相机小结。 ①联系上下文理解“请勿自误”的意思。 ②结合石猴的发现理解“喜不自胜”的意思。 ③结合生活体验理解“瞑目蹲身”的意思。 ④联系自己看过的电视剧理解“拱伏无违”和“序齿排班”的意思。 练一练，学运用。 小组交流：说说在阅读中遇到的这样的词语，自己是怎样理解的。 小组派代表作汇报发言，教师相机小结。 ①武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 （平生之力：全部的力气。平生，一般指一生。） ②说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。（说时迟，那时快：表示 当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。） （三）下面的句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。 读一读，找规律。 小组交流：猜猜这几个句子分别写的是本单元课文中的哪个人物，说说你的理由。 小组派代表作汇报发言，教师相机小结。 ①身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星， 两耳过肩查又硬。（从外貌描写及“手举金箍棒”可以猜到写的是孙悟空。） ②身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（从外貌描写可猜到写的是诸葛亮，即诸葛孔明。此句出自三国演义第三十八回。） ③身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风； 语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（从外貌描写可以猜到写的是武松。） 我交流，我积累。 小组交流平时的积累。 全班交流，教师评议并小结。 ①家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧， 闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。（李逵） ②肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。姻缘说堕桃花雨，儿戏蹴翻杨柳烟。豹子头刊金印后， 野猪林伏洒家前。独撑一杖巡天下，孰是文殊孰普贤。（鲁智深） ③一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅， 腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（沙悟净） 板块三日积