人教鄂教版小学科学二年级下册同步教案（全册）.docx

1各种各样的天气 教学目标：?科学概念目标? 知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。? 科学探究目标?? 1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。?? 2.在教师的指导下，能设计天气符号，并用符号记录天气现象。? 科学态度目标?? 1．能在好奇心的驱使下，对天气现象感兴趣。??????? 2．在交流活动中愿意倾听和分享信息。? 科学、技术、社会与环境目标?? 懂得要想深入学习天气，就需要对天气现象和天气变化进行长期的观察和记录。? 【教学重难点】? 1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。?? 2.在教师的指导下，能设计天气符号，并用符号记录天气现象。? 活动准备：? 学生准备：活动记录单、彩笔，铅笔等。?? 教师准备：课件、?卡片。? 教学过程? 一、?激趣导入? 同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那我们就来开动脑筋猜一猜吧！（出示谜语学生猜）? 师：这些谜底都跟什么有关呀？大自然真是太奇妙了，今天还是艳阳高照，也许明天就会是阴雨绵绵。其实他们代表的是不同的天气情况，我们的生活中就只出现过这三种天气吗？那么这节课我们就一起来学习《各种各样的天气》板书课题并齐读。? 二、?科学实践? 实践1?说说今天的天气? 师：在课前呢老师已经带着我们的小气象员观察了一下今天的天气情况，哪位小气象员能用自己的语言来描述下今天的天气？? 生：如：今天是晴天，阳光很温暖…今天刮风，今天天上有好多云，把太阳都遮住了，今天下雨了，路上有积水….? 师：我们的小气象员观察的可真仔细，不但描述了观察到的天气现象，还能结合观察说出自身的感受呢！? 实践2?你还知道哪些天气？怎样描述这些天气？? 师：刚才我们观察的是今天的天气，在我们居住的地区每天的天气都一样吗？（不一样）既然不一样，看来天气是变化的。一年四季中，在我们居住的这个地区你都见过哪些天气？哎呦！我们班的小气象员们知道的可真不少呢！? 那老师想考一考我们的小气象员们，老师出示图片，你们来猜一猜是什么天气好吗？回答的真干脆，这几种天气都是我们生活中比较常见的天气，接下来我们就以小组为单位，来探讨探讨这几种天气的特征。如：晴天阳光很充足，云很少。阴天是天空中很多云，雨天是有雨水落下来….? 小结：通过大家的描述老师收集到了一些信息，要想知道一天的天气情况我们可以从多个角度（如：天空中是否有太阳、云的多少、气温如何、是否有风、雨的大小等来描述天气现象）?过渡：刚刚我们是用语言来描述天气，为了更方便人们了解天气状况，你能用简单符号来表示天气吗？? 实践3?设计天气符号? 老师看得出来我们的小气象员已经迫不及待想试一试，那么我们就来做个天气符号设计大赛怎么样？请小组长拿出你们的活动卡，教师出示要求。（例如多云的时候太阳被云遮住了少半张脸）? 小组讨论并汇报，没有设计的天气老师可以跟学生一起合作完成。? 三、?拓展和应用? 为了更方便人们传递信息，了解天气，气象部门也专门制定了一套天气符号，我们一起来了解下吧！? 我们的小气象员可真了不起，不但会观察，能描述，还会设计，但是离一名合格的气象员还差最后一步，大家想知道吗？会播报天气。出示气象图，学生试着来播报天气。? 师：小红的妈妈要带她到xx去旅游，你有什么要提醒她的吗？? 四、?作业： 要深入学习天气，就需要对天气现象和天气变化进行长期的观察和记录，在这里老师有作业要留给大家，出示作业。在接下来的一周里，要像一个小小气象学家那样观察天气，用天气符号来记录天气。 年 级 二 学 科 科 学 章(组) 一 主备人 教学内容 2、天气与生活 教学内容 分 析 本课以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关，认识天气与人类的生活的影响，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生研究与天气有关的问题的欲望，意识到人与自然要和谐相处。 学情分析 天气与我们的生活息息相关，是人们每天都十分关心的话题，如何获得天气信息，了解天的变化，了解天的变化，合理安排生产与生活是我们生活中出现的问题，学生还认识不到，需要引导。 教学目标 1、能简单描述天气变化对人们生活的影响。 2、能说出应对天气变化，保护人身安全的常识。 3、能与同学讨论、交流自己的发现。 教学重难点 教学重点：天气变化对人们生活有着重要的影响。 教学难点：天气变化对人们生活有着重要的影响。 教 学 方式方法 朗读、自主探究、小组合作。 学前准备 教师：PPT。 学生：科学书。 学时划分 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课 教室外面下雨，我们不能去外面玩、跑步了。同学们想一想天气对生活有哪些影响？ 二、互动展示，探究新知 1、课前观察上节课结束后要求学生观察 近一周的天气对人们生活的影响。比一比，