冀人版（科学）小学一年级下册教学设计（全册）.doc

冀人版（科学）小学一年级下册教学设计 1《认识水》教学设计 一、教材分析 ???《认识水》这节课是冀教版一年级下册科学第一单元第一课，本节课以学生熟悉的水为探究对象，目的在于培养学生用感官认识事物的能力，帮助学生了解水的特点。引导学生感受自然界水体的美丽，在增强珍惜、保护水资源意识的同时，更要有节约用水、保护水资源的具体措施和行动。 二、学情分析 ????经过上学期的学习，一年级的学生掌握了一些简单的科学知识，认识了感官，并学会了运用感官观察、认识事物，这为本课的学习打下了一定的基础。在探究水的特点的过程中，教师要从实际出发，引导学生通过探究实验验证自己的猜想，培养学生探究客观事物的兴趣和能力。 三、教学目标:? 知识能力目标： 1、知道水的分布广泛，在大自然中以多种方式存在。 2、了解水的基本特点：没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状。 3、能用自己的语言描述水的特点。 探究目标： 1、引导学生通过探究实验验证自己的猜想； 2、用感官感知水的特点并总结出来； 3、能在不同的液体中分辨出水； 情感态度价值观目标： 1、感受自然界水体的美丽，增强学生珍惜、保护水资源意识，并有具体的措施和行动。 2、愿意把自己发现和别人进行交流，能虚心接受意见，合理反思。 3、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度。 四、教学重点 1、学会运用多种感官感知水的特点，并用语言描述出来。 2、增强学生珍惜、保护水资源意识，并有具体的措施和行动。 五、教学难点 能在不同的液体中快速地分辨出水。 六、教学方法 实验探究法、小组合作法、拓展延伸法。 七、教学准备 课件、玻璃杯、水、牛奶、白醋、塑料袋、多种形状的瓶子等。 八、教学过程 （一）、猜谜语，揭示课题 1、同学们，今天这节课我们要来认识一种生活中随处可见的东西，它就在谜语里藏着呢！我们来猜一猜吧！ 出示谜语： 有种东西是个宝,没有颜色没味道。世界万物都需要，江河湖海去寻找。 2、学生猜出谜底：水。 教师揭示课题：今天，就让我们一起走进水的乐园，和它来一次近距离的接触，全面地去了解它，你们有没有信心？（板书课题：认识水） （二）、联想生活，大胆猜测 1、我们的地球又被称为蓝色星球，是水的存在孕育了生命。你在哪些地方见过水？ 2、结合你见到的水，猜一猜：水有什么特点呢？（指名回答） 3、小结：同学们说得都很棒，水在我们生活中随处可见，以多种形式存在着。（展示图片） 同学们刚刚说了许多水的特点，接下来我们就去通过实验证明自己的猜想到底是不是正确的。 （三）、感官感知，得出结论。 1、创设情境：帮老师找水喝 （1）、和同学们聊了这么多，老师感觉渴了，想喝水。（出示一杯牛奶和一杯水,一杯白醋）看，这三个杯子里，哪杯是水呢？（指名说）你是怎么知道的？（出示眼睛的图片，引导学生用感官——眼睛来观察水的颜色。板书：颜色） （2）、（出示一杯水和一杯醋）瞧，这两个杯子里只有一杯是水，到底是哪一杯呢？你能用之前的办法看出来吗？（指名说）你想到了什么好办法？ （出示鼻子的图片，引导学生用感官——鼻子来闻水的气味，教给学生“闻”的方法，强调安全。） 还有其他的方法吗？ （出示嘴巴的图片，引导学生用感官——口，来尝一尝水的味道，教给学生“尝”的方法，强调安全。） 3、总结观察方法：现在你们知道用什么方法找水了吗？ （结合手势；看一看 闻一闻 尝一尝） 4、分组合作，实验观察 现在，帮老师找水喝：俩个杯子分别装有水、白醋，你们有什么办法能最快地把水找出来吗？赶快开始实验吧！ （1）、实验结束，提问：说说你们小组通过实验，发现哪杯是水？是怎么找到的？ 反馈： 通过鼻子闻一闻发现2号杯子是有酸味的，装的白醋。 通过嘴巴尝一尝发现3号杯子是无味的，装的水。 （2）、既然我们都找到了水，那谁来小结一下，通过这次实验我们知道了水有什么特点呢？ 反馈：水没有颜色，没有气味，没有味道。（板书：没有） 4、探究水的形状 水是什么形状的呢？ 演示实验：把水倒进各种容器里，让学生观察，袋子里，让学生捏一捏；倒进形状多样的瓶子里，让学生摇一摇； 现在，你们知道水是什么形状的了吗？（板书：没有固定形状） 5、总结水的特点 水是没有颜色，没有气味，没有味道，没有固定形状的。 学生齐读。 （四）、应用拓展，增强环保意识 1、你们知道水的用途有哪些吗？说一说。 2、如果没有水会怎样？老师一天不喝水会怎样？动物离开了水会怎样？植物离开了水会怎样？ （引导学生认识到水对人、动物、植物是不可或缺的，明白水的重要性。） 3、既然水这么重要，又有很多用途，那么我们在生活中要怎么做呢？ 小结：我们要节约用水、保护水资源。（展示图片） 4、说一说：你有哪些节约用水、保护水资源的方法呢？ （五）、课堂小结 1、总结收获。 2、小朋友们，回家之后，把糖放到