冀人版小学（科学）二年级下册教学设计（全册）.doc

冀人版小学（科学）二年级下册教学设计 1 推力和拉力 教学设计 【教学目标】 1．体验推和拉，知道推和拉是常用的力。 2．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。 3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。 4．初步感知力的大小与方向之间的关系。 【教学重点】 在推和拉的活动中，感受推力和拉力的存在。 感受推力和拉力是有大小和方向的。 【教学难点】 感受推力和拉力是有大小和方向的。 【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：文件资料架、橡皮筋配小型地垫、打气筒、A4纸条、拉力器 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、组装部分文件架，体验推和拉 1．出示资料架，教师介绍：叶片和底座 2．活动一：拆装资料架。小组合作完成操作 3．问：你是哪个动作把叶片装上的？生：推 4．你是哪个动作把叶片拆下来的？生：拉 5．揭示课题：推和拉 二、生活中的推和拉 1．老师带来了一组图片，PPT出示推和拉的一组图片 2．请同学们帮看看那个图是推？生回答：略 3．你能这样描述：谁推谁，哪个东西被推吗。 生回答：大象推车等 4．老师追问：被推向哪里？如果它没有被推会怎么样？ 5．老师问：那么图上那个是拉呢？生回答：略 6．你能跟刚才描述推一样描述拉吗？谁拉谁，哪个东西被拉。 生回答：学生拉书包等 7．老师追问：哪个被拉？被拉向哪里？如果它没有被拉会怎么样？ 三、感受推力和拉力的方向 1．PPT展示图片，师提问配合学生回答作出补充和动作提示 2．师介绍并配合动作：推力拉力方向 车子被推走了，往前推车子向前走 拉香蕉皮往下拉 推抽屉，往里推抽屉向里关上 拉抽屉，往外拉抽屉向外打开 3．PPT展示两人推箱子 4．两人推箱子，箱子被推走了，你能画出箱子被推的方向，和推走的方向吗？用箭头画一画。下发组实验单。 5．展示实验单。听学生介绍。老师补充学生介绍。 6．如果是对着推，箱子被推的方向，和推走的方向可能是？ 7．学生试着画一画。学生汇报。老师不做补充。（下个活动后提问并补充） 四、体验推力和拉力的大小 1．分组领实验材料并按顺序体验 地垫子+橡皮筋 体验拉力大小 打气筒堵上打气筒出口，体验推拉力的大小、打开打气筒出口，再体验。效果明显 纸条拔河两人体验拉力大小和纸条运动方向，明显有三种运动方向。 拉力器体验拉力大小两人拉，强调下注意安全。 2．学生活动，每个体验1分钟，时间一到，和临桌交换器材再体验。直到体验完，老师控制体验时间。 3．体验完毕，实验器材归位子，由材料员整理保管。 4．再次分析推力、拉力的大小方向和物体运动方向之间的关系 5．分析一：两人对着推箱子 6．师提问，如果两人对着推箱子，箱子可能往哪个方向运动？生回答：略 7．追问，为什么往那个方向运动？生对比回答出两边力的大小不等。师分析学生的回答 8．分析二：纸条拔河 9．问：如果是拉纸条，纸条的运动方向有几种？生回答三种。 10．老师根据学生描述用箭头标出力的大小方向，和纸条的运动方向。分析三种情况。 五、总结 1．今天我们体验了推力和拉力，请问你感受推力和拉力有方向吗？生：有 2．体验到推力和拉力有大小吗？生：有 【板书设计】 7.推和拉 这样描述：（ ）推（ ），（ ）被推 （ ）拉（ ），（ ）被拉 感受推力拉力的方向 推力 拉力 方向 车子被推走了，往前推车子 向前走 拉香蕉皮 往下拉 推抽屉， 往里推抽屉向里关上 拉抽屉 往外拉抽屉向外打开 体验推力和拉力的大小 2 改变物体的形状 教学设计 知识与能力目标： 1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生变化。 2、探究生活中有关力的科学现象。 教学重点、难点： 1、探究改变物形状的方法。 2、知道力可以使物体的形状发生改变。 情感态度与价值观： 培养学生热爱科学，探究科学的兴趣，树立正确的科学价值观。 教学准备： 橡皮泥、软尺、皮筋、气球、回形针等 预习要求：观察生活中力使物体形状变化的现象。 教学过程?? 一、玩变脸游戏，激趣导入。 同学你们爱玩游戏吗？今天我们来玩一个变脸游戏，好不好？（老师玩一个变脸游戏，引导学生看一看），大家看一看，图中的小朋友的脸这样一捏，还和原来一样吗？（不一样了）现在谁想来做变脸游戏，看谁做得最滑稽最有趣。学生做变脸游戏，老师指5-6名学生上台表演（注意不重复） 引导学生思考：同学们，我们的脸什么会发生变呢？是什么让我们的脸发生了变化？是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就来学习改变物体的形状。 ［设计意图：利用玩变脸游戏，激趣导入。让学生初步感知力可以改变脸 部的形状，自然引入本课主题］ 二、探究物形状的改变 同学们，你们喜欢玩橡皮泥吗？（喜欢）我们