大象版科学小学二年级下册单元反思《牛津大辩论的启示》（课件）.ppt

牛津大辩论的启示 大象版下 二年级下 新知导入 同学们，在1860年6月30日，牛津大学展开了一场历史性的大辨论，他们的双方是谁吗？为什么而辩论？ 今天就让我们走近这场辩论，了解其中的事情，学习《牛津大辩论的启示》。 阅读 牛津大辩论 1589年达尔文出版了《物种起源》，系统阐述了生物进化论，认为人是由古猿进化而来的。 达尔文什么时候出版了《物种起源》，突出什么问题？ 他的学说冲击了什么学说？ 进化论冲击了“上帝造人说”因而遭到很多人的反对。 进化论得到了哪些人的支持？ 得到了赫胥黎等进步人士的支持。 在什么时候；什么地点？两种学派展开了一场历史性的大辨论？ 1860年6月30日，两种派人士在牛津大学展开了一场历史性的大辨论。 辩论一开始，谁先对达尔文的进步论进行讥讽和谩骂？ 反对派代表威尔伯福斯跳上讲坛对达尔文的进步论进行讥讽和谩骂。 进步论的谁回击了反对派代表威尔伯福斯对达尔文的讥讽和谩骂？ 赫胥黎和他的同伴不慌不忙第走上讲坛，列举了他们发现的大量事实证据，赢得了在场多数人的支持，回击了反对派代表威尔伯福斯。 进化论的学说得到人们认可了吗？ 随着时间的推移，进化论学说已越来越多的事实证据，赢得了越来越多人的支持。 牛津大辩论是为什么是而辩论？给了我们怎样的启示？ 牛津大辩会是因为人上帝造出来的还是进化而来的。 启示：事实胜于雄辩，真理永存。 （二）反思 回顾我们在科学探究中是怎样表达交流的。 我能说出四季变化给植物带来的影响。 我能说出制作小书的全过程！ 把现象与结论讲清楚很重要。 要让别人相信我们的结论，最关键的是摆事实、讲证据…… （三）活动 科学学习交流会 A.在科学学习交流会上，自己最想申报什么奖项？ 我提出了很多问题，我想申报“最爱提问奖”！ 我实验做的最好，我要申报“实验小能手”！ 我要申报“善于思考奖”！ 我要申报“勇于表达奖”！ B.用事实向大家汇报自己在科学学习中的精彩表现，争取大家的支持。 我要申报“实验小能手”…… 我的表现：专心操作，技能熟练，进行细致的观察、记录、操作程序规范。 我要申报“善于思考奖”！ 我的表现：积极动脑，善于思考，大胆质疑，提出自己的见解和想法。 我要申报“勇于表达奖”！ 我的表现：我勇于发言，敢于表达…… C.召开表彰会，尽情享受成功的喜悦。 给你支持的同学投上一票。 你真的很棒，我支持你！ 你狠优秀，我支持你！ 你是最棒的，我支持你！ 课堂练习 达尔文出版了《物种起源》，突出什么问题？ ? 1589年达尔文出版了《物种起源》，系统阐述了生物进化论，认为人是由古猿进化而来的。 课堂总结 通过本课的学习，让我们懂得尊重真理，热爱科学的道理。 板书设计 牛津大辩论的启示 事实胜于雄辩 真理永存 作业布置 想一想，自己在哪些方面突出，说一说理由。 ? ? ? ?