第22课《引领时代的思考》(28张幻灯片).ppt

* 1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。 2、比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。 3、学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。 。 一、冲出思想的牢笼 阅读教材第一目 1、思考：14-19世纪欧洲四次思想解放运动分别是什么？ 2、欧洲四次思想解放运动的代表人物及观点。 第一次思想解放运动 文艺复兴运动 第二次思想解放运动 启蒙运动 第三次思想解放运动 自由主义 第四次思想解放运动 社会主义思想 提出了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的美好理想，无产阶级只有推翻资产阶级统治，才能解放自己。 马克思、恩格斯 社会 主义思想 要求政治上、经济上自由和平等 亚当·斯密 自由 主义 理性主义。提倡理性，权利上人人平等 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、洛克等 启蒙 运动 人文主义。追求个性解放和自由，以人为中心考察和认识世界 但丁、彼特拉克、、莎士比亚等 文艺 复兴 观 点 代表人物 （1）17-18世纪西欧资本主义迅速发展； （2）自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供 了依据； （3）封建君主专制不仅侵犯了人民群众的利益，而 且阻碍了资本主义的发展，资产阶级需要更强 大的思想武器摧毁封建制度； （4）资产阶级力量的壮大。 二、理性的追求—启蒙运动 1、背景 2、启蒙运动的核心— 理性主义 理性主义 用科学知识来认识事物，对其进行 合理的分析、思考、判断和处理。人们 把这个时代称为“启蒙时代”。把他们倡 导的思想称为“理性主义”。即启蒙思想 家用人的思考和判断去批判教权主义、 专制主义，以达到资产阶级号召的消灭 专制王权、贵族特权和等级制度，实现 政治民主、权利平等和个人自由。 3、代表人物 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 阅读教材 1、说说伏尔泰的思想。 批判—— 倡导—— 倡导社会平等和自由 封建专制制度和天主教会 伏尔泰—法国启蒙运动的开拓者和奠基人 “三权分立”学说。即行政权、立法权和司法权分开。 孟德斯鸠 “人民主权说”、 “社会契约论”。 卢梭 启蒙思想的主要观点及其作用 认识伟人 仔细观察伟人，写出他们的名字和主要思想主张。理一理，他们的共同主张是什么？ 1 阅读下面插图，结合所学知识，分组抢答下面问题： 伏尔泰：反对封建君主专制和天主教会，宣传自由，平等思想等； 孟德斯鸠：反对君主专制，倡导天赋人权，提出“三权分立”的学说； 卢梭：反对封建王权，倡导“社会契约”和“人民主权”。共同主张反对封建专制。 三、对自由权利的追求— 自由主义 自学课文第三目 了解自由主义产生的背景、代表人物、主要观点和作用。 背 景：工业革命的完成，资本主义的发展。人们要求更多自由的权利。 代表人物：亚当·斯密 主要观点：政治上思想自由、人身自由，经济上经济活动自由。 作 用：在反封建斗争和巩固资本主义制度的过程中起过积极的作用。 文艺复兴 启蒙运动 自由主义 社会主义思想 冲出思想 的牢笼 —对理性的追求 —对自由权利的追求 先进的思想理论推动了社会的进步 1、启蒙运动的核心思想是—— 2、法国启蒙运动的开拓者是—— 3、孟德斯鸠的最重要思想是—— 理性主义 伏尔泰 “三权分立”学说 训练反馈 1、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三位资产阶级的启蒙思想家研究的侧重点各不相同，但都有共同的主题，那就是　　（　　） A、提出建立资产阶级共和国　B、反对封建专制统治C、要求建立三权分立的政治体制　 D、主张契约建国和人民主权 2、文艺复兴运动与启蒙思想运动的共同点主要体现在（　　）①都属于资产阶级思想运动 ②都反对封建主义 ③都主张以人文主义为中心 ④产生的经济前提都是由于资本主义的迅速发展 A、①②　 B、①②③　　C、②③④　　D、①②④ 3、“进步的观念在18世纪的思想革命中是突出的。……人类的心灵似乎从几个世纪的沉睡中觉醒过来，要去征服世界，探索生命的奥妙，并发现宇宙的全部秘密。”以上叙述的“思想革命”是（ ） A.文艺复兴运动 B.宗教改革运动 C.资产阶级革命运动 D