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从文化自信看高校思政教育新命题 中华民族的精神命脉是中华优秀传统文化。习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话中明确指出：“我们要坚守中华文化立场、传承中华文化基因，展现中华审美风范。”目前，高校思政工作应密切结合中华优秀传统文化，尤其是书法文化教育，深入探索思政教育新资源，进一步丰富高校思政理论课的教学内容。书法，以无与伦比的丰富汉字为载体，是中国人智慧的结晶，更是世界文化的艺术瑰宝。在重大的国事活动中，我国积极履行文化自觉意识推崇中国书法，这能够导出一个深入浅出的道理：中国书法文化的传承和发扬光大，就是对民族文化自觉的表现，也是对中国文化自信的表现，进而提升到全方位的文化自强，作用于中华民族的繁荣昌盛。因此，在多元化的各国文化交流及转型中，强化文化自觉的意识是时代进步的要求，更是实现中华民族伟大复兴的信念力量。 一、从文化自信看纳入书法教育对高校思政教育的作用 教育与文化之间有着密切复杂的联系。“研究教育，不研究文化，只知道这条河的表面形态，摸不着它的本质特征，只有彻底地把握住它的源头和流淌了五千年的活水，才能彻底地认识中国教育的精髓和本质”①（1）。陈宝生明确提出：“书法等传统文化要覆盖从小学到大学各阶段。”书法教育理应成为高等教育的重要组成，因为就是民族优秀传统文化的一部分。千年来，中国书法一直以独特的文化姿态，传承记载着中华民族博大精深的文化内涵。从历史追溯看，中国古代书法家们自觉地或主动地创造书法文化的种种承传机制，通过自身不断地对书法应用的理性思考，将书法理论运用到实践、创作过程中。诸如“神采论”“尚意”“尚法”“气韵”“取法乎上”等理论从不同角度贡献书法美学的观点，是中国古代优秀文化理论的艺术宝库，需要发扬继承，要通过书法教育传承书法文化，便是书法教育的价值和职责所在。唐人张怀瓘《书断·书断序》中提到：“文章之为用，必假乎书，书之为征，期合乎道，故能发挥文者，莫乎近书。”②（154）书法是汉字的表现形式，通过书写，书法教育可以唤醒学生文化的自觉意识，书法给人带来精神享受，利于人的主体自尊、能量自信、用娴淡怡静的心境面对人生际遇，在虚静的空间中沉潜于书写过程中，形成造化神思，冲破“法度”，最终获得“意”表达情感。从现实需要看，全球化的挑战一方面为中国文化与世界文化的交流融合创造了条件、提供了便利，另一方面，西方文化对我国的传统文化形成了冲击。书法文化不仅是一门纯粹的艺术，而且是一门具有底蕴深厚和欣赏价值的行为活动，学生在学习中深入对中国历史、民族精神的了解并增加民族荣誉感。所以，书法教育有益于弘扬中国民族文化，增强文化自信，打造和培育服务社会发展的优秀书法文化。书法，不是牟取个人商业利益、追逐功名的工具。 二、高等书法教育中文化自觉的缺失 改革开放后的三十多年间，“书法热”现象一直持续升温，同时作为专业的学科建设得到快速发展，目前全国开设书法本科、硕士、博士的高等院校已经达到百所。20XX，国家教育部还修改了高校本科专业设定的目录。将书法学作为独立的专业进行招生，与中国画并列为美术学专业下面的两个特设专业。从大背景来看，书法作为高等教育的专业性越来越强，但我们应发现其中存在的一些问题。如果从文化自觉的角度审视我国的高等书法教育，就会发现书法教育中明显存在文化自觉的缺失。 1.高等书法教育出现功利性和失衡现象 中国书法的发展虽然呈现出勃勃生机，但繁荣的背后是市场的利益驱使。高校培养书法专业学生的目标是使学生具备专业书法家的素质，从学识、技法等方面均能显现个人的书法能力体现。学生适当参加研习会可以提高眼识，和同道间切磋交流互相提高，适当参加书法展览可以检验自己近期作品的认可程度。书法教育在文化发达的地区得到了长足发展，发达地区有战略眼光的教育领导者把高等书法教育作为品牌专业隆重推出，得到了社会各界的高度关注。正是在他们教育指导思想的影响下，培养出了一大批书法专业人才。经济发展优渥的地区，人们受教育的文化程度高，对文化有着强烈的觉悟和警醒。但从全国看范围来，高等书法教育在偏远省、市地区尚属空白。以西北地区来说，据不完全统计，青海、宁夏、新疆等区的高等书法教育尚属空白，甘肃的书法教育情况尚有起色。甘肃书法在老一辈书法教育工作者的辛勤耕耘下，曾在二十世纪末出现过群众性书法創作和书法的复兴教育，几乎与全国书法发展的形势趋于同步，有些方面还走在全国的前列。可见，设置高校书法专业，完善学校学科建设，培养师资队伍，推动全社会书法教育的全面发展等需要加强普及。不仅在发达地区，更要在偏远地区加强书法教育培训，让全中国的学生享受到书法文化的趣味性、欣赏性。 2.高等书法教育受到西方文化价值观冲击 我们需要以理性、科学的态度进行传统文化教育方式和传播途径的反思、比较、展望