教学课件 社会研究方法（第五版）风笑天.ppt

第三节、定性研究的本质特征 二、 “重情景”“重关联” 将行为、行为的主体放到产生这些行为的“情景”之中，放到与这些行为、这些现象客观联系着的其他行为、其他现象当中。 第三节、定性研究的本质特征 三、“重意义”“重主观” 重视对社会所建构的各种“意义”的理解。 更加依赖研究者的主观性。 第四节、定性研究的方法论意义 一、为什么是定性研究? 实验研究有哪些优势？哪些局限？ 调查研究有哪些优势？哪些局限？ 定性研究所弥补的正是以调查研究、实验研究为代表的定量研究方式的不足。 定性研究正是以高度开放性和灵活性，去主动地适应社会研究的复杂性和多样性。 二、该采用定性研究还是采用定量研究? 研究方式和方法的选择要以适合研究问题、适合研究目的、适合研究对象为标准。 对于社会研究来说，永远没有最好的方式，而只有最合适的方式。 “依据”问题的性质和研究的目的来采用合适的研究方式，而不是由主观的喜好或自身的条件、能力来“选择”某种方式。 第五节 定性研究与定量研究的差别 一、回答的问题不同: “我关心的不是你关心的” 定量研究 定性研究 有关整体的、相对宏观的、相对普遍的、侧重客观事实的，特别是有关变量之间关系的问题 有关个体的、相对微观的、相对特殊的、侧重主观意义的，特别是有关具体情境之中的互动问题 描述性报告与解释性报告 描述性报告 主要目标是通过对研究资料和结果的详细描述，向读者展示某一现象的基本状况、发展过程和主要特点。 解释性报告 主要目标是要用研究所得资料来解释和说明某类现象产生的原因，或说明不同现象相互之间的关系。 学术性报告与应用性报告 用作专业杂志上发表或学术会议上发表的研究报告，往往比较紧凑、严谨。 提供给政府决策部门或实际工作部门的研究报告则对研究过程的介绍十分简短。 学术性报告 应用性报告 定量研究报告与定性研究报告 定量研究报告 主要以对数据资料的统计分析结果及其讨论为主要内容，数量化、表格化、逻辑性强是其表达结果的主要特征，报告的格式十分规范且相对固定，报告的各个部分相互之间界限十分分明。 定性研究报告 主要以对文字材料的描述和定性分析为主要特征。在报告的结构上，既无严格的规范，也没有十分固定的格式。 二、研究报告的一般结构 导言（说明研究的问题及意义） 方法（说明研究方式方法、程序、工具等） 结果（说明研究发现什么） 讨论（说明结果具有哪些意义） 小结或摘要 参考文献 附录 三、调查报告的撰写步骤 确立主题：中心问题、灵魂 撰写调查报告：一气呵成、丰富完善 选择材料：客观材料、主观材料 拟定提纲：总体结构、主题分析解 四、研究报告的“沙漏”形式 基本思路：宽——窄——宽 宽：导言要广阔，提供丰富的背景 窄：集中到专门化的领域，介绍专门研究成果 宽：研究结果讨论，向一般领域拓展、挖掘理 论意义，提高研究价值 第二节　导　言 一、研究的问题及其背景 清楚地陈述所研究的问题是什么 为什么选择这一问题做研究 将这一问题放到一个较大的背景中 二、文献评论 先仔细地阅读每一篇有关的文章，寻找那些与自己的研究紧密相关的部分，然后依据这些材料作出评论。 三、介绍自己的研究 介绍研究的基本框架 你所研究问题或准备检验的假设是什么 主要的自变量和因变量是什么 描述所用的研究模型 定义主要理论概念等等。 第三节　方　法 一、有关研究方式、研究设计的介绍 采取哪一种方式进行探讨的？ 研究的基本设计是什么？ 注意：不同研究方式的社会研究在报告中介绍的内容和重点往往是不一样的。 二、有关研究对象的介绍 对作为研究对象的人及其活动进行说明。 在实验研究或调查研究的研究报告中，更要专门介绍研究对象的选取及其样本的构成情况。 三、有关资料收集方法的介绍 对研究的主要变量的说明 对资料收集过程进行说明 对所用的工具进行说明 四、有关资料分析方法的介绍 对研究者实际采用的分析方法作些说明。 对于资料的处理、整理及分析过程，也需要作一些说明。 五、对研究的质量及局限性的说明 对研究程序、样本、资料等方面的质量进行评估。 这种说明既可以避免其他研究者将该研究的结论不适当地推广或运用到不恰当的地方，同时也可以启发其他研究者在该研究的基础上做进一步研究来弥补其不足。 第四节　结　果 对所研究问题的概念性陈述； 对问题的操作性陈述； 告诉读者答案； 用数字、图形、表格展示结果； 每一个分支结果有一个小结； 用平滑的转折引向结果的下一部分。 第五节　讨　论 从研究的结果中，能够得出什么样的