《狐假虎威》教案—教学设计.pdfVIP

课题： 狐假虎威 1 、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的 狐狸和老虎有自己的认识 教学目标 2 、通过朗读课文，理解课文内容 3 、认、写生字表中的生字 1．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。 教学重点 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。 1．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。 教学难点 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 多媒体课件 , 相关视频 课时设计 教学过程 // 1、创设情境，视频导入： （1）导语：同学们，在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐 狸从老虎身边窜过， 老虎扑过去把狐狸逮住了， 你们知道发生了什么事吗？ （板 书：狐狸、老虎） （2 ）请同学们观看动画视频：（播放到“老虎扑过去把狐狸逮住了”时停 止。）提问：同学们会发生什么事呢？ （请学生稍思考后，交流发言。） （3 ）揭示课题，板书课题： 二、初读课文 1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。 2.指名读 ，开小火车读 老虎 寻找 松开 爪子 半信半疑 东张西望（这一行的词语有什么联 系？都是写老虎的） 狐狸 窜过 狡猾 骨碌一转 扯着嗓子 违抗 胆子 神气活现 摇头 摆尾 借着 (这一行的词语有什么共同点 ) 百兽 纳闷 吓跑（这一行呢） 朝（多音字，组词） 3．读课文，找出课文中能概括这个故事内容的一句话。 4.小组汇报交流，展示读课文 （狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“威” 呢？（“威风”），“假”在这里的意思是什么呢？ 5.狐假虎威 的假 是 借用 的意思，这个成语的意思就是（指名回答）狐 狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。 // 三、教学生字 1．观察生字特点，你有什么好方法来记住他们？ 2．说说怎样才能把这个字写好？ 狐：左窄右宽，反犬旁宜挺直不倾斜。写时将“弯钩”的“钩”与竖提的 提在同一直线上。 威： “女”上面的横要短。 3.给生字找朋友 4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 四、学习课文。 （一）、学习第一自然段。 1、指名读第一自然段。 2、指导观察 45 页的插图，结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸 厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来 是很害怕老虎的， 想很快逃走。 “扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。 ） 3、指导朗读第一自然段。 （二）、 学习课文 2—5 小节 1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？ (狡猾 ) 2、再读 2—5 小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。 (学生读书， 划词 ) 3、指名说 (眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话 ) (卡片出示词和句子 ) (1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？