结合特色教师评选思考教师如何形成自己的独特教学风格.pdfVIP

怎样成为特色教师 我们提倡每个教师要努力成为专家型的教师或教育家 型的教师，事实上这只是个良好的愿望。对于大多数中小学 教师来说，可能一辈子也成不了教育家，但可以成为特色教 师，包括那些工作生活环境条件比较差的教师都是有可能 的。 所谓特色教师是指那些经过长期教学的实践与探索， 在 自己所教学科逐步创立了一套独特有效的教学方法的教师。 这种方法深受学生欢迎，效果良好，操作简便，易于推广。 虽然他们未必有高深的理论，也不一定发表学术论文，但只 要具备上述条件，我们就可以称之为“特色教师”。如同天津 的“狗不理”包子，“十八街”麻花，“杨柳青”年画一样，未必有 多么高深的理论基础，但只要群众喜欢，非同一般，就形成 了地方特色， 甚至闻名全国， 扬名世界。 教学工作也是如此。 我们提倡各地评选特色教师，一个区域一个学校都可以。 一、为什么要倡导广大教师成为特色教师 1 ．有利于克服教师的职业倦怠思想，激发教师的职业 活力。 一般说来， 中小学教师工作比较繁忙劳累，整个学期面 对同一批学生，看着同样的面孔，重复着一样的工作，不免 会产生厌倦心理。特别是对于那些高级职称已经到手，奔特 级教师又把握不大的教师，更容易产生职业倦怠思想。一些 在农村和偏远地区工作的教师，由于生活条件和教学条件都 比较差，更容易产生职业倦怠思想。但如果他们想成为特色 教师，就为人生树立了新的奋斗目标，他们可以不受环境条 件的制约，根据自己的教育对象和工作条件，创立属于自己 的教学方法。一旦被授予“特色教师”称号，在他们的职业生 涯中会有一种成就感。 2 ．有利于激发教师的创造热情和创新思维。 要成为特色教师不能墨守常规，也不能简单的盲从别 人，而要独立思考。需要在教学实践中不断发现问题，探索 方法，解决问题。教学工作乍看起来没有什么特别之处，好 像日复一日的在重复着同样的工作。事实上，教育的对象是 活生生的人，即使还是去年的老课本，但今年的学生会有变 化；虽然还是教同样的内容，但老师的方法会有所改革。教 师每天都要思考，都要改革，力求使自己的工作效率更高， 效果更好，学生更喜欢。教学工作是一项富有挑战性的创新 工作，它只有底线没有上限，同样的教学内容可以有若干种 教学方法。如果你想形成自己的教学风格，就要不断的探索 和创新。如果你把教学工作看作是一项科学研究活动，你就 不再觉得单调乏味，就像那些昆虫学家一辈子与苍蝇蚊子打 交道也其乐无穷，就像居里夫人一辈子与沥青打交道也乐此 不疲，因为你是在探讨其中的奥妙，在寻求前人没有找到的 答案。教学工作也是如此。 3 ．有利于每个教师形成自己的教学风格。 近些年全国出现了许多名学校， 他们大都以统一的教学 模式而出名。一般是由校长创立一种新的教学方法，然后引 导全校教师运用这一方法，甚至硬性规定每堂课教师只能讲 几分钟、学生必须练习多少分钟。这些统一的教学模式在教 改初期，确实有利于改变教师的教学观念，但长此以往，反 而会约束广大教师的创造性和积极性。在有些学校，教师和 学生只能成为学校教学模式的道具，教师的教学就是来证明 校长的教学模式的。所以在这样的学校，只有名校长而没有 名教师。教师外出上课也是为了证明学校的教学模式，人们 只记得学校和校长，而不记得教师有什么特色。这样的教师 终生也形不成自己的教学风格，只能是学校教学模式的忠实 执行者。 二、怎样成为特色教师 首先，教师要认真研究教育教学规律，探讨新课改的理 念。 课程改革以来，教学理念有了很大的变化，教材的编写 方式和课堂教学的方式也都有许多变化，如果教师能及时抓 住这些机遇，就可以形成新的教学模式。如山东省临朐县的 石金彦老师，是一个农村初中学校的教师，她结合新课标下 初中语文课本主题式编排的特点， 形成了“初中语文单元主题 集结式教学法”。她打破传统的语文课一篇一篇讲的方式， 而 是一个单元集中讲授，围绕同一主题，集中学习生字词，集 中阅读，集中分析，集中写作。这样就避免了一些简单的重 复，提高了课堂教学的效率。虽然说这还不能算是最好的教 学方法