口才与演讲教案.doc

PAGE PAGE 118 口才与演讲教案 第一讲 口才的重要性 教学目的与要求：让学生认识到口才在生活和工作中的重要作用 重点难点：认识能说会道是一门功夫，能言善辩是一种财富 教学方法：讲习为主，结合具体事例分析 学时分配：2学时 教学要点： 演讲与口才课的意义和作用 在现代社会，演讲越来越重要。领导者公开讲话，学者传授学识，谈判中双方的沟通，主持人的陈述与提问，采访者与被采访者的即席问答，以及应聘求职，商品推销，对上级报告，向下布置任务，都需要演讲技能。缺乏这一技能，会失去很多成功的机会。中央电视台《对话》节目《全球大调查问卷》中有这样一个问题：“你认为在未来十年中最有竞争力，最有希望成功的人应具备哪些素质？”令人惊奇的是，有26位商界巨子无一例外地选择了交际能力，交流能力，公关能力等与口才密切相关的词汇。由此看来，一个人在融入社会时，口才越来越显出其独特的优势。有人把当今社会称之为“全面公共关系时代”，西方则将“口才，金钱及电脑”称为国际斗争的“三大战略武器”。可见，演讲与口才已经成为衡量创造型人才的重要标准之一。 演讲是为了达到某种目的而集中系统地语言表达，是展现一个人思想水平和各种才华技艺的集中表现。 当你在不同场合，面对不同的观众发言时，如果由于紧张怯场，面红耳赤，大脑空白，思维混乱，语无能次；言之无物、条理不清，重点不明；缺乏感染力，说服力、无文采，无新意……时，不但你个人的能力受到质疑，还为自己的发展空间设置了障碍，严重影响到你的职场前景。拥有良好的当众表达能力对于现代人来说并不是一种奢侈，而是一种必备条件。眼球经济的时代，学过什么仅仅是基础，学到什么只是要点，展示了多少才是关键。 演讲与口才是以演讲活动为研究对象的一门综合性的社会科学，演讲在社会生活中具有不可忽视的重要作用。所以 20 世纪以来，西方一些发达国家（尤其是英、美等国）都十分重视演讲的实用价值，人们公认演讲教育、实践能增进个人的进取机会，提高事业的成功率，因此演讲研究发展很快，仅美国就有三百多所大学设有演说系或说学系，国家设有专门的演说学会和研究组织。西方还兴起一种以演讲为比赛项目的“国际雄辩赛”，有英国、美国、澳大利亚、日本等 40 多个雄辩队参加，其中剑桥大学、牛津大学、华盛顿大学、哥伦比亚大学和贝特学院等队负有盛名。我国中央电视台与新加坡电视台主办的国际华语大专论辩赛也令人瞩目。根据社会发展的需要，我校演讲与口才课从偏重理论教学而改为注重实践教学，课堂教学从“一言堂”变为“多言堂”。教材内容也在原来的基础上增加了“发声技巧训练”、“语言的表达方式”、“思维训练与听力训练”、态势语言、礼仪语言、幽默语言、商务专项活动实用口才、求职面试语言艺术，受到学生的欢迎，学生们都反映这门课更具实用性。 21 世纪，演讲与口才能力成为考核和评价人才的重要标准之一。美国国务院规定报考外交官要通过45分钟的考试，以判断其说话与写作能力。日本、新加坡等国规定，政府工作人员必须经过 3 个月到半年的演讲训练，才能从事工作。在我国，随着双向选择就业形势的发展，许多用人单位在招聘人员时，都将求职面试的口才能力作为一项重要的考核内容，因为口才能力不仅直接影响个人工作，而且关系到整个企事业单位的工作效率和企业形象。 教学质量的提高，严格意义上说，应该以学生的综合素质的提高为评判标准，应坚定不移地坚持素质教育的方向。学生的文化素质教育是我国高等教育的一项重要举措，而加强人文社会科学教育则是其主要内容。一个善于言谈或口才好的人，必须具备敏锐的观察能力，深刻地认识事物、准确地反映事物的能力；必须具有辩证的科学的思维能力，能够全面地分析、准确地判断，合乎逻辑的推理；必须具有广博的知识，能够旁征博引，言之有物，有理有据；还必须有良好的应变技巧，词汇丰富，条理清晰，风趣幽默。所以口才如何既是衡量一个人学识的重要尺度，更是衡量一个人实际能力的重要尺度。 人才未必有口才，有口才者必定是人才！一个人的成功，15%取决于她所具备的技术知识，85%取决于口才和人际交往能力。语言是锐利的武器，能够征服世界上最复杂的地方——人的心灵。 一、了解现实 现况堪忧：我是一名老师，所教过的学生毕业后，常常打电话来，诉说工作及求职中语言表达的重要性。有从中受益非浅的，也有教训和感受很深的。 这些毕业生在语言表达效果方面都有共同的体会：讲话太直，容易得罪人；讲话太实又没人愿意听，或者别人会认为你没水平；文采讲究一些，又有人说你华而不实。总之，他们意识到了职业与口才和语言表达能力的重要性，并建议大学里应多开设这方面实用性强的课程。 口才重要：口才是知识的标志，是事业成功的阶梯。著名演讲家邵守义先生无论走到哪对青年人鼓励最多的话就是“是人才未必有口才，但有口才必定是人才”。现代社会是一个竞争与合