社会工作实务场域教学PPT课件.pptx

社会工作实务中级专题七 社会工作实务场域（一）;一、考点分析;3、考点： 家庭社会工作 （1）家庭社会工作的特点 （2）家庭社会工作的基本功能 （3）家庭社会工作的主要内容 （4）家庭社会工作的基本功能 ;;考点1 家庭社会工作的基本内涵 1、定义： 以家庭为本的社会工作介入，动员社会及家庭资源，解决家庭面临的困难，发挥家庭的社会功能，促进家庭正常运转及发展以满足所有家庭成员发展和情感需要的专业服务活动。 ;2、家庭社会工作的特点 （1）针对家庭的日常生活??沟通交流方式进行干预； （2）协助家庭成员改善家庭困扰产生的环境因素； （3）为家庭成员提供直接、具体的支持和帮助；;3、家庭社会工作的基本功能 （1）增强家庭的能力，帮助家庭成员做好改变的准备； （2）结合家庭的治疗和支持，保障家庭维持有效的家庭功能； （3）促进家庭功能的改善，维护家庭成员有效、满意的日常生活方式。;考点2、家庭社会工作的基本假设;（二）家庭中心视角是把握家庭成员需求的关键 运用家庭为中心的视角能把受助家庭成员放在家庭的日常生活环境中考察，了解家庭成员与家庭环境之间的相互影响过程，从而掌握家庭成员的需要 ;;（四）生态视角是理解家庭内外部环境的重要依据 运用生态视角不仅要求社工把受助家庭成员放在家庭环境中考察，同时也要把家庭放在更大的社会环境中去理解。 ;考点3 家庭社会工作的主要内容;一、家庭社会工作的重要理论和概念;家庭系统理论的核心概念是家庭系统。 家庭系统的六个核心要素： （1）家庭整体功能大于各部分之和，且不是各部分的简单相加； （2）家庭系统努力维持改变和稳定之间的平衡，通过问题的解决找到新的平衡点； （3）家庭系统中的任何一名成员改变都会影响其他家庭成员；;（4）家庭成员的行为遵循循环影响的原则，家庭成员之间相互影响； （5）每个家庭包含很多次系统，同时又归属于更大的社会系统； （6）家庭系统依据已经建立的规则运行，它的改变不仅涉及家庭成员沟通交流方式的改变，也是家庭运行规则的调整。 ;（二）家庭生命周期理论 家庭生命周期理论认为家庭有一个成长、发展的自然变化过程。它强调家庭成员之间的互动交流关系以及他们的需要会随着家庭的发展在不同阶段呈现出不同的特征，每一个家庭发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对，使家庭成员感受到一定的压力。;家庭生命周期的八个阶段：家庭组成阶段、学前子女家庭阶段、学龄子女家庭阶段、青少年家庭阶段、子女独立家庭阶段、家庭调整阶段、中年夫妇家庭阶段、老年人家庭阶段;（三）家庭抗逆力 任何家庭在“问题”面前都有应对困难的能力，并且通过克服逆境中的困难都可以寻求到新的发展机会。家庭抗逆力要求社工从提升家庭应对“问题”能力出发，把影响家庭发展的因素分为不利的危机因素和有利的保护因素，并且通过加强保护因素和减少危机因素这两种途径提高家庭应对逆境的能力。;（四）生态系统理论 1、微观系统：直接进行面对面接触和交往组成的系统，如家庭 2、中观系统：个人积极参与的两个或多个微观系统之间的互动关系 3、外部系统：对个人有影响但是并不直接参与 4、宏观系统：个人思想和行为的社会文化价值系统 ;二、家庭社会工作的主要内容;考点 4 家庭社会工作的主要方法;一、家庭社会工作的基本原则;二、家庭社会工作的实施步骤;（二）开始阶段 主要任务：与受助家庭成员建立稳定的合作关系；全面评估受助家庭成员的问题；明确服务介入的目标和基本要求，并与受助家庭成员签订服务合同（目标、时间和次数、地点、参加家庭成员及基本要求等）。;（三）介入阶段 主要任务：明确自己的专业角色；运用专业方法和技巧影响受助家庭成员以及协助家庭成员解决家庭面临的问题； 主要角色：支持者（建立积极、信任合作关系推动积极的改变家庭成员）、教育者（生活知识和技能）、咨询者（必要的咨询）、使能者（增强寻求和运用社会资源解决问题的能力）、资源链接者（建立扩张社会支持网络）;（二）家庭干预的常用技巧 1、观察：运用系统记录实际行为表现的强度、频率和时间的方式让受助家庭成员准确了解自己的行为带来的后果和面临的问题，从而帮助受助家庭成员随时调整自己的行为，增强行为的有效性。;2、聚焦：帮助受助家庭成员收窄注意的焦点，将受助家庭成员的注意力集中在需要结局的问题上； 3、再标签：从更积极的角度界定问题，改变受助成员以往的消极态度和认识，从而促使受助家庭成员产生新的、积极的行为。;4、问题外化：社工将受助家庭成员的问题转化为整个家庭需要共同解决的难题，让家庭成员从互相指责转变为共同努力解决面临的问题，促使家庭成员之间建立积极的沟通交流方式。 5、例子使用：向受助家庭解释、描述和传递重要信息和想法，让其了解困难解决的不同途经和惊叹，舒缓受助家庭成员的压力。;考点5、学校社会