教師教學反思日誌.doc

教育部?以通識教育爲核心之全校課程革新計畫【北醫通識教育中心】 教學助理課堂要點紀錄 課程名稱：綠杏經典講座《莊子》 授課教師：辛意雲老師 EI 期：98 年 5 月 25 日 13:10?15:00 地 點：3201教室 紀錄者: 本日教學目標 一、 林文琪老師宣布六月八日舉行「期末學習檔案」評量相關事宜。 二、 回應同學們的問題。 三、 結束《莊子》〈養生主〉。 本日課程內容:W 一、林文琪老師宣布六月八日舉行「期末學習檔案」評量相關事宜。 六月八日所有同學都要到教室來，要繳交的作業範例：這是封 面，要附上個人照片、目的內容、放自我評估表，寫好的作業請帶 回家給家人看，或者任何不是這個班上的同學閱讀。 第四項是放所有有寫的反思內容,第五是老師指定的作業：《天 地一沙鷗》…等三樣讀書心得，三項任選其選一，互評表單獨一張 這張表格請放在作業的資料夾中，分三組20人的互評表。當天不 能出席者當做未修課。自評表請在家中寫好，甚至是拿給家長看之 前就寫好的作業，請家長幫忙評量。 二、回應同學們的問題。 1.上了這堂課之後我開始務徨，開始想要了解自己究竟是誰？ 我自己的生命有什麼價值與意義？因為我小的時候也很 鄙視那些只追求名利的人，但是長大之後才漸漸發現，人 的生命是有侷限的，人有的時候不得不去做一些不喜歡的 是，雖然討厭但又非做不可，自己也是如此。所以我上了 這堂課之後開始猪徨、開始不認識自己了？ 如果你會開始這樣想，表示你開始會思考了。不要猪徨， 因為那表示你還沒有認清你自己，因為在你們的成長過程中有 太多來自於課業、考試的壓力，所以造成你沒有想到要如何認 識自己。 但是你現在既然已經知道要思考這個問題了，那你就不要 心急,慢慢來，反正你還年輕，可以慢慢的培養這方面的能力。 慢慢的認清楚你自己是誰。然後再看清楚哪些是你喜歡的，哪 些是你不喜歡的。對於那些你不喜歡但是又無可避免的責任， 就用理性去面對，把自己負面的情緒降到最低，然後去面對這 些責任與問題。 對於那些你有興趣的，也不要放棄。或許將來有一天，你 也可以在你有興趣的事情上，做出一些你意想不到的成就。所 以別強迫自己放棄興趣，要試著讓自己有耐心，也試著調整自 己的情緒和想法，讓興趣與責任得以平衡、和諧，然後你會發 現自己漸漸成長了，逐漸開始具備擺脫困境的能力了。 三、結束《莊子》〈養生主〉。 庖丁他宰牛時，手摸的、肩靠著的、腳踏著的、刀子一進，沒 有不合乎天理的。這是中國人類史上的暴力美學，在庖丁解牛中展 現暴力極致，就如同在音樂聲中，牛就解開了，好像一場舞蹈一樣。 文惠君說：「不得了了！殺牛的技術如何之好！」蓋二大概、 疑問詞、不定詞，大約的意思，簡直不得了，厲害到如此。庖丁說 剛開始解牛時，所見所看到的到處都是牛，一隻全牛就往眼前。我 看不見別的東西，因為我看到生命的意義，所以在追求的過程中， 我喪失生命以外的所有世界。所以我的心充滿憂傷，這是人常常會 有的狀況，三年後，就再也見不到全牛了。到了現在，我用我的心 神面對著這一牛，和這個殺牛的工作。而再也不以眼睛或是感官 去看到此時，我的感官停止了辨識的作用，我的直覺和新知的直 覺根據我的本能去做。 神是心的認知也是最高表現，這個時候我完全用我的直覺，去 進行殺牛的工作。一切依乎天理、按照牛的生理結構、按照牛的空 隙切入，一切因牠本來的結構去切。一切順著小血管、大經絡切開， 而且那個大腿骨，我碰都不碰，所以好的廚師，不需要換刀。我的 刀至今十九年，仍然像新的一樣。文惠君從此悟得了養生的真理。 學生學習狀況或反應 備註 學生得參與度和思考能力已經提升很多，可惜已經到期末了。 在下課時間和同學們的討論中得知，他們其實也很想要嘗試，以辯 論的方式來測試一下自己到底吸收了多少課堂上所講的知識。他們 建議，若是將經典課程改為學年課，應該就可以有充分的時間讓他 們辯論了。 上課照片剪影（請縮小成600浮00大小，以免檔案過大）