教育技术学本科课程设置建议书.doc

课程设置建议书 ——教育技术学本科段 课程设爲是指课程类型和课程门类的设立，及英在各年级的安排顺序和学时分配，并 简要规定齐类齐科课程的学习目标、学习内容和学习要求。其主要包括合理的课程结构和课 程内容°结构上，开设的课程本身要合理，课程开设的先后顺序要合理，即各课程之间衔接 有序，能使学生通过课程的学习和实践，获得某一专业说具备的知识与能力。内容上，能够 反映学科的主耍知识，方法论及时代的发展要求和前沿。课程设置必须符合培养目标的耍求, 同时也是培养目标在课程计划中的休现。 （一）培养目标（以首都师范大学为例） 并具有一定实践经验和创新精神的高素质人才。（二）教育技术学课程设置：（以首都师范大学为例） 通识教育课程 并具有一定实践经验和创新精神的高素质人才。 （二）教育技术学课程设置：（以首都师范大学为例） 通识教育课程 专业基础课程专业核心课程 （政治、体育、外语等）； （教育设计、高数、物理、专业外语、数据结构等）； （信息技术教育、教育技术学研究方法、教育信息处理、远程教育与网 络教育、教学媒体应用、计算机网络、多媒体技术）； 专业方向课程实践教学（专业实习、社会调杳、社会实践、课程实验）。 专业方向课程实践教学（专业实习、社会调杳、社会实践、课程实验）。 其中教育技术理论方向，其开设的课程有教育技术专项技能，中外教育史，教育电视 节目制作，学科教学论，教育游戏设计，移动学习，知识管理与知识工程。 教育软件工程方向，其开设的课程有汇编语言，算法分析与设计，人工智能与软计算, 计算机图形设计，动态网页设计，网络安全，软件项目管理。 教育装备技术方向，其开设课程有电子技术（3）, CAD综合，微机原理与接口技术， 电声技术，单片机及嵌入式系统，现代教育装备，电视技术，可编程控制器原理及应用，传 感器原理与应用。 （三） 通过分析以上课程设置，可能的就业机会：就教育技术理论方向，就其课程设 置可能的就业是各级教育行政部门及各类学校从事教学、科研及管理。软件工程方向，可能 在国内外企事业单位从事计算机辅助教育软件的研究、开发；教育装备技术方向，则可能从 事数字媒体的制作等。 （四） 就教育技术理论方向课程设置，在课程结构上是比较完幣的，但考虑其培养目 标的要求和可能的就业去向，个人认为应该添加一门心理学课程和一门教育测量学。学习心 理学，能使在与学习者交往中更好地洞悉对方，把握分寸，提高教与学的沟通，同时个人也 能够辩证的看待问题，遵循一定的原则，更好地再大的方向上驾驭6 do教育测量学，就是 通过效度、难度、区分度、信度等数量指标来检测考试的质量.只有质量合格的考试才能有 效地检测学生的学习质量，开设这门课程的目的是掌握测量学习效果的方法的基础上，开发 岀更加客观更加综合的测量学习效果，休现一个学习者综合能力的方法。如此的话： 各级教育行政部门及各类学校从事教学、科研及管理 教育技术??(教育技术理论方向)