《小学英语培养高年级阅读习惯策略的研究》课题结题报告.pdf

《小学英语培养高年级阅读习惯策略的研究》课题结题报告 《小学英语培养高年级阅读习惯策略的研究》课题结题报告 一、问题提 出 一、问题提 出 《英语课程标准》明确规定：至小学毕业学生要达到二级英语水平，要掌握 《英语课程标准》明确规定：至小学毕业学生要达到二级英语水平，要掌握 600—700 个左右单词，阅读总量累计 10—12 万字。要达到这样的目标，就必须 600—700 个左右单词，阅读总量累计 10—12 万字。要达到这样的目标，就必须 要有足够的语言输入量才行。对小学生来说，阅读是语言学习的一个重要方面， 要有足够的语言输入量才行。对小学生来说，阅读是语言学习的一个重要方面， 成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。而阅读正是巩固和扩大词汇 成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。而阅读正是巩固和扩大词汇 量的好方法，它可以帮助学生获取信息，提高阅读能力，为学生的后续学习打下 量的好方法，它可以帮助学生获取信息，提高阅读能力，为学生的后续学习打下 基础。因此，在小学阶段我们应重视培养学生的英语阅读能力。 基础。因此，在小学阶段我们应重视培养学生的英语阅读能力。 纵观传统的小学英语教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，而忽视 纵观传统的小学英语教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，而忽视 对学生实际运用能力的培养。在小学阶段，学生由于接触和使用英语的时空受到 对学生实际运用能力的培养。在小学阶段，学生由于接触和使用英语的时空受到 限制，英语阅读能力普遍低下，如许多学生只知道一个个单词的意思，但连词成 限制，英语阅读能力普遍低下，如许多学生只知道一个个单词的意思，但连词成 句、连句成篇之后却不知道它们的意思了。因此，研究如何提高小学高年级学生 句、连句成篇之后却不知道它们的意思了。因此，研究如何提高小学高年级学生 的英语阅读能力具有重要的意义。 的英语阅读能力具有重要的意义。 二、 研究对象及步骤 二、 研究对象及步骤 研究对象：九潭中心小学五六年级学生 研究对象：九潭中心小学五六年级学生 研究步骤：前期准备阶段（2017.10-2017.12）：自身加强了理论学习，明 研究步骤：前期准备阶段（2017.10-2017.12）：自身加强了理论学习，明 确研究方向，设计研究方案，制定研究计划。 确研究方向，设计研究方案，制定研究计划。 实施研究阶段 （2017.12-2018.5）：调查与分析了当前小学英语课堂教学的 实施研究阶段 （2017.12-2018.5）：调查与分析了当前小学英语课堂教学的 基本情况。根据研究计划，在日常教学中注重培养学生的英语阅读能力。遇到的 基本情况。根据研究计划，在日常教学中注重培养学生的英语阅读能力。遇到的 问题和困惑向同行求助，适时分析、反思与总结。 问题和困惑向同行求助，适时分析、反思与总结。 后期总结阶段（2018.5～2018.6）：撰写结题报告 后期总结阶段（2018.5～2018.6）：撰写结题报告 三、研究过程与方法： 三、研究过程与方法： 1. 研究方法： 1. 研究方法： （1）行动研究法 根据课题制定方案并实施计划，开展行动与研究。不 （1）行动研究法 根据课题制定方案并实施计划，开展行动与研究。不 断进行总结，发现不足、及时调整完善。 断进行总结，发现不足、及时调整完善。 （2）观察法 在教学过程中对学生的外在行为进行有目的的观察，从而 （2）观察法 在教学过程中对学生的外在行为进行有目的的观察，从而 直接感知和记录学生对所学内容的兴趣、理解程度、掌握情况等，记录学生对课 直接感知和记录学生对所学内容的兴趣、理解程度、掌握情况等，记录学生对课 堂活动设计参与的兴趣、达到的效果。 堂活动设计参与的兴趣、达到的效果。 （3）问卷调查法 自制问卷，以问卷调查方式，对实验班、对比班学生 （3）问卷调查法 自制问卷，以问卷调查方式，对实验班、对比班学生 的基本情况包括英语阅读兴趣、阅读能力、方法及课外阅读情况等进行调查，以 的基本情况包括英语阅读兴趣、阅读能力、方法及课外阅读情况等进行调查，以 了解学生英语阅读