教学反思课题.doc

登记号 课题批准号 JYSXJKT201405 大荔县第二阶段校本研修专项课题 申请?评审书 课题名称申 课 题 名 称 申 报 者: 单 位 名 称: 联 系 电 话: 电 子 信 相: 填 表 日 期: 课堂教学反思有效性的探究 荔东小511977042@qq. com 2014^ 10^ 大荔县教研室 2014年9月修订 填表说明 一、 申报内容均需使用计算机如实准确填写。 二、 封面左上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不 填。无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。申 请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。 三、 本表所附《课题设计论证》活页供隐名评审使用，必须填写, 但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 四、 表中课题类别填重点课题、校级课题、小课题。 表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。如填写： 中学物理。或选项填写，限填1项。1 ?教案研修，2.髙效课堂， 3.制度建设，4?教师队伍，5?其他。 表中“研究类型”为：1?理论研究2 ?策略研究3?实践 研究4 ?问题研究 5 ?其他研究。 五、 请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题, 请与县教研室各业务组联系咨询。 一.数据表  二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究 成果 成果名称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 《语文教学回归生活》 史玉红 论文 陕西教科所 《创设语言环境、激发写作兴 趣》 史玉红 论文 渭南市教育成果奖一等 奖 《学生课外练笔的辅导》 史玉红 论文 陕西教育论文大赛一等 奖 《浅谈数学课堂教学的调控》 王英 论文 当代教育导刊 2013. 《自然教学怎样培养学生的学 习兴趣》 王丽 论文 省级一等奖 2011.03 《创新数学教学培养学生能力》 王丽 论文 县级优秀奖 2012. 05 《语文教学立足于学生能力的 发展》 王丽 论文 省级一等奖 2008. 12 《巧用音乐渲染氛围提高语 文教育教学效果》 党秀丽 论文 县级优秀奖 2009. 03 《浅谈教师人格魅力与育人的 关系》 党秀丽 论文 陕西教育学报 2012.01 《小学毕业班数学有效复习之 我见》 张延宁 论文 陕西省教育学会 2014. 03 三、负责人和课题组主要成员汁一五”以来承担的重要研究课题 课题名称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况 小学语文新课标下教材研讨与 解析 县级课题 2013 年 大荔县教研室 完成 现代信息技术与学科整合的研 究 市级课题 2014年8月 渭南市教育科研 正在完成 信息技术与识字整合课题研究 县级课题 2014年9月 大荔县教学研究室 正在完成 U! ?本课题选题意义和研究价值； ?本课题的研究FI标、研究内容、研究假设和创新之处； ?本课题的研究思路、研究方法、实施步骤。 邙艮3000字内） 一、本课题选题背景、意义和研究价值 近年来，我国教育界对反思性教学给予了较多的关注，在理论和实践 方面都做了较为深入的研究，取得了不少成果。人们把教学反思看作是教 师成长的阶梯，教师专业发展的助推器。在县级12345”校本研修模式 顶层设计的指引下，我县试点推行了语文“112”高效课堂教学模式和数学 “以问促学”高效课堂教学模式。在校本研修发展大背景下，我校紧密结 合校情和学生实际，研创出语文“一标四步”高效课堂模式和数学“346” 高效课堂模式。在实践探索中，深刻认识到反思性教学对于教师专业成长 的价值。但从目前的研究现状来看，从事理论和技术研究较多，但在实践 中能够真正进行反思性教学的并不多，做秀的多，大部分教师仍是凭着自 己的经验进行简单重复地教学实践。本课题试图通过对反思性教学进行反 思，澄清问题，深化理解，更好地促进教师专业发展。 （一）、选题意义 1、是深化新课程改革、践行新课程理念的需要。 伴随着新课程改革的进程，我们高兴地看到，许多新的教育理念已被 广大教师认同，教师的课堂教学行为也在发生着深刻的变化。同时我们深 深体会到，新课程理念积极倡导教师不仅是课程的实施者，更是教学反思 的实践者。要真正落实小学新课程标准，就得重视教师的教学反思，实现 教师的教学反思的实质就是要努力唤醒教师的自觉能动性和创造性，促使 教师不断追求教学行为的合理性，把新的课程理念融入教学的每个环节， 让教师会教，乐教，善教，最终落实新的课程标准。 2、 是促进教师专业成长、提高教师整体素质的需要。 教育教学反思是教师对自己所做出的某种教育、教学行为、决策以及 由此所产生的结果进行审视和分析的活动，进行反思研究的动力应该来自 丁教师自身发展的需求，这样才不会使反思活动流于形式。中外许多教育 专家都曾指出教育教学反思对教师成长的重要作