二年级语文学期教学反思.pdfVIP

二年级语文学期教学反思 二年级语文教学反思 一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。 小语新课程标准明确指出， “写字是一项重要的语文基本功” ，“对于提高学生的文化素养起着重 要的作用，必须从小打好写字的基础” 。我们老师在平时的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注 到了这个问题， 在教材的开始， 不再急于讲授课文。 而是打破了常规， 注重培养学生良好的学习习惯。 新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方 法和写字姿势。利用写字歌： “学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要 记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静” ，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一 定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时已是个个端坐。除掌握正 确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练习，不可忽视，每天应安排一定的时 间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反 复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。 二、大胆放手，让学生成为学习的主人。 小语新课程标准认定， “学生是语文学习的主人” ，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引 导他们主动地获取知识，形成能力。 ”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微 不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。三、把握训练训题，注 重学生能力的提高。新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在接受知识的同时， 又要提高学生的能力。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等 能力，更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实 写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。如，我在教第六 课《小摄影师》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。学生 在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来。头头是道，不但“说”得到了锻炼，也使学生感悟了许多 道理。 三、多读、多看、多思考，努力使自己成为一名学者。 教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干 去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒” 。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种 渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今， 包罗万象。这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者， 更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我认为平时应该多读书、多思考、多实 践、多总结。 总之，新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新。努 力帮助学生从小练好语文基本功， 为他们全面素质的发展打下坚实的基础， 从而体现新教材的真正价。 这一学期我担任了二年级语文教学工作，这是我第一次尝试低段语文教学。刚刚接到这个班，发 现这个班学生纪律不是很好，有两个学生上课特别最爱摆龙门阵，每当老师讲课他们便也讲个不停， 搞得一个课堂乱七八糟，课堂效率极差，针对这种情况，我便首先整顿纪律，我耐心的教育他们，给 他们讲学习的重要性， 要求他们一定要专心听讲， 否则就做不出作业。 经过教育和刺激他们的自尊心， 大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。 这样，纪律基本上算是整顿好了。 本班学生还有一个缺点是书写错差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完 了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书 写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班 来源网络，仅供分享学习 1/ 3 上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积 极性，一部分学生是懒习惯了， 对此无动于衷， 怎么办呢？当然还有办法，