教学课件 积极心理学（第2版）刘翔平.ppt

北京师范大学 刘翔平 导论 积 极 新编21世纪心理学系列教材 中国人民大学出版社 北京师范大学 刘翔平 导论 积 极 新编21世纪心理学系列教材 中国人民大学出版社 积极心理学 中国人民大学出版社 三、性格优势的测量 针对成人的性格优势问卷叫做优势行为价值问卷 （Values in Action Inventory of Strengths, VIA-IS)VIA-IS采用里克特五点量表， 项目描述通常是 “我常常……” “我总是……”， 每一陈述都反应了一种性格优势 （负面描述的项目反向计分）， 要求受测者对该描述符合自身情况的程度作答。 24种性格优势各包含10个项目 （其中三个题目是反向计分）， 下表列出了每种性格优势的正反计分例子各一个， 在整个量表中所有项目是随机排列的。 所有题目作答后计算受测者各优势上的平均分， 得分越高表明个人该性格优势越突出。 （一）优势行为价值问卷（Values in Action Inventory of Strengths, VIA-IS) * 积极心理学 中国人民大学出版社 第三节 性格优势的测量 * 积极心理学 中国人民大学出版社 三、性格优势的测量 我们在前文里提到了基调优势(tonic strengths) 和阶段优势(phasics strengths) 。VIA-IS测量的即是人们的典型反应 （“我常常……”）， 而非特殊情境下的反应。 相反， 提名朋友和熟人是否具有某优势时， 人们常常是想到了某些特殊情境下他的表现。 因此， 皮特森和塞利格曼改进了前人常用的测量优势的问卷， 设计了一个新的问卷 Values in Action Rising to the Occasion Inventory, VIA-RTO 来考察人们的阶段优势，来作为对基调优势测量的补充 （郭雯，2013）。  （二）阶段优势行为的测量（Values in Action Rising to the Occasion Inventory, VIA-RTO) * 积极心理学 中国人民大学出版社 三、性格优势的测量 阶段优势行为的测量VIA-RTO举例 （二）阶段优势行为的测量（Values in Action Rising to the Occasion Inventory, VIA-RTO) * 积极心理学 中国人民大学出版社 三、性格优势的测量 青少年版的优势行为价值问卷适用于10至17岁的儿童和青少年。 帕克和皮特森(Park Peterson, 2005)在问卷题目的形式和措词上进行了修改， 题目更切合对青少年优势的表现的描述， 措词更符合青少年的用语。 整个量表包含198个题目 （每个优势包含6至12个题目不等， 其中包括一个以上反向计分题）， 同样采用里克特五点量表，要求受测者对该描述符合自身情况的程度作答。 下表列出了每种性格优势的正反计分例子各一个， 在整个量表中所有项目是随机排列的。 所有题目作答后计算受测者各优势上的平均分， 得分越高表明个人该性格优势越突出。 （三）优势行为价值问卷（青少年版）（ Values in Action Inventory of Strengths for Youth, VIA-Youth) * 积极心理学 中国人民大学出版社 三、性格优势的测量 （三）优势行为价值问卷青少年版（ Values in Action Inventory of Strengths for Youth, VIA-Youth)题目示例 * 积极心理学 中国人民大学出版社 三、性格优势的测量 （三）优势行为价值问卷青少年版（ Values in Action Inventory of Strengths for Youth, VIA-Youth)题目示例 * 积极心理学 中国人民大学出版社 三、性格优势的测量 优势行为价值问卷虽然能够较为准确恰当地测量出我们想要测的性格优势， 但是题量繁多， 常常让施测者望而却步。 为了解决这个问题， 积极心理学家们又修订了简版的优势调查问卷。 （四）简版优势调查 * 积极心理学 中国人民大学出版社 三、性格优势的测量 （四）简版优势调查 上面这些题目， 两两一组对应同一优势， 例如， 第1、 2题对应 “好奇”， 第3、 4题对应 “好学”，以下依次为： 开放性思维、 创造力、 社交智慧、 洞察力、 勇敢、 毅力、 正直、 仁慈、 爱、 社会责任感、公平、 领导力、 自我管理、 谨慎、 谦虚、 美的领悟、 感恩、 乐观、 信仰、 宽恕、 幽默、 活力。 现在， 请把两题得分相加， 这是你在某种优势上的得分。 然后， 再把所有24种优势按照得分由高到低进行排序， 最前面的五种优势就是你的 “