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高校思想政治理论课教学设计的实践与思考 思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的重要阵地，是落实立德树人根本任务的主干渠道，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的核心课程。[]中宣部、教育部于年月正式颁布了《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》。《计划》强调，要整体推进教材、教师、教学等方面综合改革创新。教学是一门艺术，具有创造性、表演性和审美性等特征。教学设计是思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学的重要环节，是一种创造性的劳动，必须坚持正确的价值取向，认真思考，精心谋划，科学设计，勇于创新。 一、加强高校思政课教学设计的必要性 .提高教学质量的需要。教育质量是高等教育永恒的主题。党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务”，“着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。[]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。”[]当前，不少高校思政课教学一定程度上存在“学生不欢迎、老师没兴趣”的情况。认真细致地抓好教学设计，将科学的教学理念、教学理论转化为具体的教学路径和方法，对于提高思政课教学的针对性、实效性、吸引力和感染力具有积极的意义。 .武装大学生头脑的需要。建设高校思想政治理论课，事关意识形态工作大局，事关中国特色社会主义事业后继有人，事关实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，使命光荣、责任重大，必须把这项工作抓牢抓实，抓出成效。[]大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，其世界观、人生观和价值观如何，直接关系中国特色社会主义事业建设大局。尤其在当前，世界多极化、经济全球化和文化多元化导致各种价值观念和社会思潮纷繁复杂，迫切需要积极培育和践行社会主义核心价值观，扩大主流核心价值观念的影响力，提升国家文化软实力。为此，我们要旗帜鲜明地强化高校思想政治理论课建设，认真抓好教学设计工作，用马克思主义武装大学生头脑，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。 .增强职业精神的需要。高等教育培养的是面向社会各行各业的专业人才，社会的发展、国家的进步必须依靠各类人才发挥聪明才智，为祖国大厦的建设添砖加瓦。人才的核心素质是思想道德素质。培养合格的社会主义事业建设者和接班人，必须要旗帜鲜明地加强思想政治理论课建设。通过科学严谨并与学生专业紧密结合的教学设计，增强思政课教学的生动性、针对性和有效性，有利于培养大学生的社会责任感和职业精神。如在中医药院校，通过强化思政课的教学设计，将中医药核心价值与社会主义核心价值观有机融合，有利于培养大学生以大医精诚为核心的职业精神，有利于推进和谐社会建设。 二、加强高校思政课教学设计的着力点 对具有中国特色的社会主义事业而言，我们要培养的人才是不仅要“知”，更重要的是要“信”，并将最终落实到“行”的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。高校思想政治理论课就是要在学生的“信”和“行”上求真功、见实效。高校思政课教学设计是个系统过程，有着完整的体系，应将备教材、备学生、备教师、备教法、备设备、备时政、备实践等各方面因素有机结合，从教案、讲稿、预习、导课、互动、引导、作业、实践等方面全面设计，并注意在设计中讲究章法，找准着力点。 .着眼学生的知，突出教学设计的共识性。知是信和行的基础。思政课教学的过程是一个外在灌输和内在消化吸收的过程，如何让思想政治教育的理论在学生的头脑中生根发芽，思想上达成共识并内化成为他们的行动自觉，关键是要做到明理知史，紧扣实际，解难答疑，廓清迷雾。 首先，要吃透教材，深入研读马克思主义基本理论。教材是课程建设和教学实践的基本遵循，是教学要求和教学内容的集中体现，也是进行教学设计的基本依据。思想政治理论课教学的灵魂在于培育大学生正确的价值观，只有充分挖掘出教材所承载的精神实质，才能使理论教学实现升华，才算真正吃透教材。[]所以，思政课教学前，教师要明确该门课程所承载的教育目标，熟悉教材体系结构和每章节的基本观点；对重点难点章节要深入探究，必要时要通过集体备课来形成教学共识。同时，要认真研读学习马克思主义经典著作，将马克思主义的立场、观点和方法贯穿教学的全过程。 其次，要密切关注中央精神，紧跟时代潮流。思政课教师不仅要吃透教材，研读经典，而且要放眼全球，关注时事，关注热点，关注中央精神，并在教学中有机融合，这样方能体现思政课教学的时效性和时代感。当前，尤其要系统深入学习习近平总书记的系列讲话精神，深入理解“四个全面”的战略布局和“创新、协调、绿色、开放、共享”五大理念的精神实质，引导学生坚定走中国特色社会主义道路。 再次，要直面大