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教师工作计划研讨汇报材料 教师工作计划研讨汇报材料：教研活动特色工作汇报 材料 岩头乡中心小学校本教研活动经验总结 一年来，在县教育局各部门的指导及县教研室的直接 关怀下，我校紧紧围绕“规范管理，提高质量，找出差距, 深入开展校本教研。”这一中心目标，在小学课题研究工作 中做了一些新的尝试和探索，开展了一些校本教研特色活 动，现向各位领导汇报如下： 因为全县中小学全面实施了新课程改革已经多年，随 着课改工作的进行，我校有部分教师参加了省、市、县课 改前的通识与教材培训，对新课标、新教材和教法有了初 步的了解，但还不够全面。因而上级部门面对教育现实又 提出了 “校本教研”这个主题。校本教研是以校为本的教 育教学研究活动，也是一种将教学研究重心下移的教研方 式。因此，我校在开展校本教研工作时，主要从以下几方 面入手： 一、构建学习型的学校教研组织机构。 我校围绕“校本教研”应成立了三个小组：一是以校 长为组长、行政为成员的校本教研领导小组，其职能是对 学校校本教研工作进行全面督查。二是成立以教导主任为 组长、教研组长为成员的校本教研研究小组，其职能是负 责校本教研规划与管理，对外联系教育专家，宣传推广本 校教研教改成果，对内立足本校实际，组织教师研究学习, 搞好校本教研工作。三是成立以各教研组长为组长、各科 任教师为成员的校本教研学科小组，其职能是负责具体搞 好学校校本教学研究，使教师实现专业的增值与成长。 我们合理规划，加强领导，确保各科教学研究工作的 正常开展，学校成立了教学和研究领导机构后，具体由教 导室负责组织各科教学教研工作，每年校长都亲自指导制 订学校教学教研总体规划，对于我校的教学和校本培训工 作，教学经费、教材费、教师外出培训费等一切费用，学 校都是全力支持，一些通过培训在教学和科研方面取得突 出成绩的教师，学校都严格按《岩头小学教育教学目标奖 励条例》进行奖励，并与教师评优晋级挂钩，从而保证了 我校校本培训工作落到实处，充分地调动了教师开展教学 工作与研究的积极性。 我们学校不断改善培训条件。为了加强教师的校本培 训内容，学校为语数学科的教师分别订阅了《湖南教育语 文教师版》与《湖南教育数学教师版》各12套，供老师们 平时研究与学习。我校的图书室藏书12000余册，师生可 以随时借阅。学校音像资料较齐全。学校建有电脑室并开 通了宽带网，从而方便学生学习与老师们备课及查阅资料。 学校还安装了农村现代远程教育设备，具有卫星接收站和 教学播放点等培训学习条件，为校本教研和教师培训提供 良好条件。 我们还努力挖掘现有培训资源。我们充分使用上级教 育行政部门推荐的基本教材，例如：《走进新课程》《校本 教研活动指导》等，并充分发挥骨干教师队伍的作用，我 校骨干教师有：1位省级农村骨干教师，3位教师参加市级 骨干教师培训，5位教师参加县级骨干教师培训。学校还开 发了自编的简单适用的校本培训教材。 二、确立校本教研的基本理念，深入开展形式多样、 内容丰富的教研活动。 、校本教研理念与各类校本教研活动。 当今世界，教师的专业化发展已成为国际教育改革的 趋势，我校校本教研理念也必须适应这一新的变化，在树 立学校教研促进学生发展的同时，应当具有教师发展的功 能也就是必须要创造名师工程；因此我们在狠抓常规教学 管理工作的同时，深入开展各类教学教研活动。 1）、开展“随堂听课，自主反思，评价反馈”活动。 学校领导随意或定时下课堂听课，并以数码相机录下教学 实况，再让上课的教师拿回家自己观看，然后让上课的教 师在教学反思记录上写下反思，接着听课领导在教学反思 记录上写评价意见，反馈给上课的教师。这样能促进教师 在课堂教学中落实和深化改变学习方式、教学行为和评价 模式，能使教师真正成为学生学习的服务者、合作者和促 进者。 2） 、面向全体教师开展读书活动、教师座谈会。由于 工作压力大，闲暇时间少等原因，小学教师读书少已经成 为制约其发展的重要原因。由于教师劳动的个体性特点， 加上目前评价中给教师排队的做法，导致教师间沟通、交 流少的情况普遍存在。出于教师专业化成长的需要，我们 在全体教师中开展读书活动、教师座谈会，以汲取营养、 提高素质、形成浓厚的学习、讨论、交流氛围。 3） 、开展优秀教师带徒活动。帮助优秀教师在帮助他 人的过程中扎根于教师群体之中，帮助普通教师、年轻教 师更新教育理念、提高专业能力，使整个教师队伍呈现出 后浪推前浪、互帮共进的发展态势。我校在高度重视优秀 教师发展的同时，高度重视发挥他们的帮带作用，高度重 视整个教师群体的发展，开展校内优秀教师带徒活动，使 优秀教师在助人的同时密切和教师群体的关系，使普通教 师在接受帮带的同时了解、理解、学习、靠近优秀教师。 4） 、狠抓科研促进教师的专业水平。素质教育需要的 不仅是会教的