教师专业发展电子版.doc

姓名 性别 岀生年月 政治面貌 民族 参加工作 吋间 第一学历 毕（肄、结）业 时 间 毕业学校 专业 学制 学位 年 月 最后学历 毕（肄、结）业 吋 间 毕业学校 专业 学制 学位 工作单位 任教学科 数学 身份证号 码 手机号码 教师资格 证号 获得吋间 专业技术 职务及取 得吋间 有何特长 参加何学术团体， 任何职务 主要工作经历 H何年月 至何年月 在何地、何学校、何单位任职 或学习  教师个人发展年度规划 能级目标 本年度达到能级 2015年达到能级 专业目标 请根据自身实际，选择适合自己的发展H标（一项或几项）， 或在空格处填写自己确定的其他发展H标，并在后面做好标记 湖北省省人民教育家 湖北省省特级教师 湖北省名师 鄂州市学科带头人 鄂州市骨干教师 校级骨干教师、学科带头人 鮎业技术：小学正高级教师资格 鮎业技术：小学副高级教师资格 专业技术：小学高级教师资格 专业技术:小学一级教师资格 /业技术：小学二级教师资格 享受国务院特殊津贴人员 湖北省有突出贡献的中青年专家 享受鄂州市政府津贴人员  南塔小学“课内比教学”课堂教学（上课）评价参考标准 要素与分值 要素细则 评分 教学目标 目标完整，体现课程标准三维教学目标要求。 目标具体，目标层次分明。 10分 目标适切，符合学生实际。 教学策略 依据教学目标和学生实际，选择恰当策略。 教学设计和教学预期合理。 15分 教学资源准备适当。 教学内容 按照教学目标，有系统、分层次地选择、组织教学内容。 突出重点，分解难点，科学、有序地呈现教学内容。 20分 对教学内容的分析、理解、把握准确、恰当。 教学方式方法选择得当，有利于内容呈现和目标实现。 教学方法 注重创设教学情境，启迪学生思维，引导学生主动、积极 20分 参与。 注重改进教法，加强学法指导，教学方式转变明显。 教学效果 按照课程标准要求完成教学任务。 学生基本达到教学目标要求。 20分 课堂气氛活跃，教学相长，各有收获。 学习评价 根据教学目标，恰当选择评价类型、方式和方法。 10分 重视反馈，及时矫正学生学习中存在的问题。 基本素养 语言简洁明了。 板书设计合理。 5分 仪态端庄大方。 得分 心 评 评语  南塔小学“课内比教学”课堂教学（说课）评价参考标准 要素与分值 要素细则 得分 教材处理 15分 准确分析教材的地位、作用及前后知识点之间的联系。 教学目标及目标确立的依据恰当，符合课程标准要求和 学生实际。 对重、难点把握准确，能清晰说明确定重、难点的缘由。 教法选择 20分 教法选择恰当，具有启发性、灵活性和实效性，能说出 教法选择的依据并符合学生的心理特征和认知规律。 所选教法能激发学生自主学习、主动参与的教学情境， 调动学生学习兴趣和学习积极性。 学法指导 20分 能从学生学情和课程资源出发，选择适合指导学生学习 的方法，体现自主、合作、探究的精神。 所选学法能与教法有机结合，并能帮助学生达到三维教 学目标的要求。 教学设计 35分 课堂教学设计合理、新颖，能将教法、学法融入教学过 程之中，落实教学目标的要求。 教学内容及各教学环节的组织、安排合理，教学时间分 配恰当，内容符合学科要求，无知识性错误。 能设计学生自主学习、主动参与的课堂教学活动，为学 生自主、探究、合作学习和表达交流提供适当的时间和 空间。 归纳总结简要、明确，能反映出整个教学过程的安排， 反馈练习恰当，作业布置合理。 所选教学手段能积极促进课堂教学目标的达成，符合日 常教学实际，简单易行，人人能学。 基本素养 10分 教态自然、大方，举止文明。 板书设计精炼，操作准确无误。 语言清晰、简练、准确、生动。 总 评 分数 综合 评语  比教学情况记载 时间 学校 年级 学科 展不级别 获奖情况 课题 说课记录： 教学过程设计: 教学反思: 比教学情况记载 时间 学校 年级 学科 展不级别 获奖情况 课题 说课记录： 教学过程设计: 教学反思: 听、评课情况记载 吋间 学校 授课教师 科n 课题  听、评课情况记载 吋间 学校 授课教师 科n 课题  学生姓名 家访吋间 家长姓名 家长电话 家庭住址 家庭情况 学生情况 家访H的 家访过程 家长签名： 年 月 口  学生姓名 家访吋间 家长姓名 家长电话 家庭住址 家庭情况 学生情况 家访H的 家访过程 家长签名： 年 月 口  学生姓名 家访吋间 家长姓名 家长电话 家庭住址 家庭情况 学生情况 家访H的 家访过程 家长签名： 年 月 口  学生姓名 家访吋间 家长姓名 家长电话 家庭住址 家庭情况 学生情况 家访H的 家访过程 家长签名： 年 月 口  学生姓名 家访吋间 家长姓名 家长电话 家庭住址 家庭情况 学生情况 家访H的 家访过程 家长签名：