2012版高考生物专题辅导与训练精练精析：专题强化测评（四） 遗传、变异和进化（福建专用）.doc

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。 专题强化测评（四） 遗传、变异和进化 (45分钟 100分) 一、选择题（共10小题，每小题5分，共50分） 1.(2011·徐州模拟)“肺炎双球菌的转化实验”证明了DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。得出这一结论的关键是（ ） A.用S型活菌和加热杀死后的S型菌分别对小白鼠进行注射，并形成对照 B.用杀死的S型菌与无毒的R型菌混合后注射到小鼠体内，测定小鼠体液中抗体的含量 C.从死亡小鼠体内分离获得了S型菌 D.将S型菌的各种因子分离并分别加入各培养基中，培养R型菌，观察是否发生转化 2.下列是有关著名科学家取得的重要成果的叙述，正确的是( ) A.孟德尔根据对有丝分裂与减数分裂的研究，揭示了遗传的基本规律 B.摩尔根对雄果蝇白眼性状的遗传分析,证明了控制眼色的基因位于X染色体上 C.赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是主要的遗传物质 D.沃森和克里克在电子显微镜下直接观察到了DNA分子的双螺旋结构 3.（2011·龙岩模拟）一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病孩子，在丈夫的一个初级精母细胞中，所含白化病基因的数目和分布情况最可能是（ ） A．2个，分别位于同一个DNA分子的两条链中 B．1个，位于一条染色体中 C．2个，位于两条染色体中 D．2个，位于一条染色体中 4.A、a和B、b是控制两对相对性状的两对等位基因，位于1号和2号这一对同源染色体上，1号染色体上有部分来自其他染色体的片段，如图所示。下列有关叙述不正确的是( ) A.A和a、B和b均符合基因的分离定律 B.可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象 C.其他染色体的片段移接到1号染色体上的现象称为基因重组 D.同源染色体上非姐妹染色单体发生交叉互换后可能产生4种配子 5.某种植物的高度由多对基因控制，显性基因越多就越高。将最高和最矮的两个极端型杂交，F2表现型分布与以下哪一曲线接近( ) 6.(2011·韶关模拟)遗传性乳光牙患者由于牙本质发育不良导致牙釉质易碎裂，牙齿磨损迅速，乳牙、恒牙均发病，给病人带来终身痛苦。现有一乳光牙遗传病家族系谱图如图，试判断乳光牙致病基因的分布及遗传类型( ) A.位于常染色体上，显性遗传 B.位于常染色体上，隐性遗传 C.位于X染色体上，显性遗传 D.位于Y染色体上，显性遗传 7.某科技活动小组将二倍体番茄植株的花粉进行组织培养得到幼苗A，用秋水仙素处理幼苗A得到植株B，据此下列分析错误的是( ) A.植株B自花传粉，产生的后代能稳定遗传 B.植株B的染色体在体细胞增殖时，不发生联会现象 C.幼苗A是自养型生物，因此由花粉到幼苗A所用培养基不需添加有机物 D.若培养幼苗A至性成熟，其细胞能进行正常的有丝分裂，但不能进行正常的减数分裂 8. （2011·厦门模拟）现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的，现代生物进化理论观点对自然选择学说的完善和发展表现在（ ） ①突变和基因重组产生进化的原材料； ②种群是生物进化的基本单位； ③自然选择是通过生存斗争实现的； ④自然选择决定生物进化的方向； ⑤生物进化的实质是种群基因频率的改变； ⑥隔离导致新物种的形成； ⑦适者生存，不适者被淘汰。 A.②④⑤⑥⑦ B.②③④⑥ C.①②⑤⑥ D.①②③⑤⑦ 9.(2011·海南高考)野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长，用射线照射野生型大肠杆菌得到一突变株，该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲后才能生长，对这一实验结果的解释，不合理的是( ) A.野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲 B.野生型大肠杆菌代谢可能不需要氨基酸甲 C.该突变株可能无法产生氨基酸甲合成所需的酶 D.该突变株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能丧失 10.(2011·南通模拟)下列关于生物进化的叙述正确的是( ) A.自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变 B.地理隔离不会导致种群基因库间的差异，不一定导致生殖隔离 C.自然选择的实质是保留种群的有利基因，不决定新基因的产生 D.基因突变对多数个体不利，基因突变的方向和生物进化的方向总是不一致的 二、非选择题（共3小题，共50分） 11.（16分）人血红蛋白由珠蛋白和血红素结合而成，一个珠蛋白分子包括两条α链和两条非α链。每一条α链由141个氨基酸组成，控制α珠蛋白链的基因位于第16号染色体上，每个16号染色体上有2个基因控制α链的合成，如果出现有关基因缺失而使α链全部或者部分不能合成，则引起α海洋性贫血，这是一种