{企业制度建设}紧抓中心推进物质文明建设的制度选择.pdf

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专题讲授教案 {企业制度建设}紧抓中 心推进物质文明建设的 制度选择 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专题讲授教案 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专题讲授教案 第七讲紧抓中心：推进物质文明建设的制度选择 ——如何建设中国特色社会主义经济 ●教学目标与基本要求 社会主义的根本任务就是发展生产力，经济建设是我国社会主义建设的中心。通 过本讲的教学应着力实现以下三方面的目标与要求： 1 ．知识目标与要求：从总体上把握中国社会主义市场经济体制的确立和社会主 义市场经济理论的形成过程，理解我国选择社会主义市场经济体制的历史必然性及社 会主义市场经济的主要特征；明确以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是社会 主义初级阶段的基本经济制度；理解公有制的实现形式以及鼓励、支持和引导非公有 制经济发展的必要性；明确坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存是社会 主义初级阶段的分配制度，认识健全社会主义保障体系的重要性；了解国民经济在持 续快速发展的同时，更要注重发展速度与发展质量的统一，提高自主创新能力，建设 创新型国家，转变发展方式，建设社会主义新农村，统筹区域的发展，建设资源节约 型、环境友好型社会，促进国民经济的又好又快发展。 2 ．能力目标与要求：增强大学生对中国社会主义市场经济、社会主义初级阶段 的基本经济制度与分配制度理解能力与分析能力，提高其促进国民经济又好又快发展 的自我实现能力。 3 ．价值目标与要求：增强大学生对中国特色社会主义市场经济、基本经济制度 和分配制度的认同感，促使大学生为实现国民经济又好又快发展贡献智慧与力量，主 动提高自身素质，增强创新能力，为经济发展服务。 ●主要内容与逻辑结构 本讲围绕建设中国特色社会主义经济的主题。在教材中，讲了四个问题： 第一，建立社会主义市场经济体制。以经济体制改革的实践推进为依据，分析社 会主义市场经济理论的形成和发展过程，以及社会主义市场经济体制的选择过程和基 本特征。 第二，社会主义初级阶段的基本经济制度。首先说明社会主义初级阶段的基本经 济制度的确立过程。然后分析确立社会主义初级阶段基本经济制度的基本根据。坚持 公有制经济的主体地位，鼓励、支持和引导非公有制经济发展。 第三，社会主义初级阶段的分配制度。分析按劳分配的主体地位和多种分配方式， 在深化分配制度改革中正确认识 “先富”与 “共富”的关系和注重社会公平，防止两 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专题讲授教案 极分化。坚持按劳分配的主体地位，多种分配方式并存，深化分配制度改革，健全社 会保障体系。 第四，促进国民经济又好又快发展。国民经济又好又快发展，要求 “好”与 “快” 有机结合，提高自主创新能力，建设创新型国家，转变经济发展方式，坚持走中国 色新型工业化道路，建设社会主义新农村，统筹区域发展，建设资源节约型、环境友 好型社会。 ●重点难点与教学方法 1 ．重点难点 在本讲的教学中，有几个问题是特别需要向学生重点解析的，其中有些既是教学 重点，又是教学难点，是重点和难点的结合点。 教学重点：（1）中国社会主义经济体制改革目标的确立过程；（2 ）按劳分配与 按生产要素分配如何结合；（3 ）社会主义国有经济的控制力的主要体现；（4 ）创新 型国家建设、两型社会建设。 教学难点：（1）社会主义制度与市场经济如何实现有机结合？（2 ）在所有制结 构上如何做到 “两个毫不动摇” ？（3 ）如何削除收入差距与两极分化？（4 ）国民经 济发展中如何处理 “好”与 “快”的关系？ 2.教学方法 根据本讲教学内容与特点，本讲可采用的三种主要的教学方法： 一是讲授法。主要是教师讲述为主，主要是针对诸如经济体制、所有制及其实现 形式、分配制度等一些重大的理论问题讲授； 二是互动启发式教学法。通过让学生参与内容讨论甚至辩论，引导学生对某些问 题的认识，主要是一些有争议的问题，比如计划和市场的关系、公平和效率的关系， 按劳分配与按生产要素分配关系，好与快的关系； 三是实践教学法。让学生收集资料，深入社会实践调查，从而深化对一些问题的 认识，比如个人收入差距问题。 ●学时安排与课后作业 1 ．本讲理论讲授建议学