幼儿园课题 基于经典儿童故事的主题式戏剧游戏教学的实践研究.docx

PAGE 1 基于经典儿童故事的主题式戏剧游戏教学的实践研究 吕舒静 课题区二等奖 【摘要】戏剧游戏的价值在于综合运用了各种艺术形式，充分创造条件和机会引导幼儿用自己的方式去表现和创造美，这符合《3——6岁儿童学习与发展指南》中所强调的艺术领域的核心价值。经典儿童故事是孩子们所熟悉的，从孩子们熟悉的感兴趣的故事开展戏剧游戏主题教学，与五大领域有效的融合，将幼儿零散的片段式的经验通过幼儿一日活动进行整合，是我们研究的方向。本课题就是为此研究而开展的，主要根据小班幼儿的年龄特点，选择幼儿感兴趣的经典儿童故事《小兔乖乖》开展相关的戏剧游戏主题教学活动。主题式戏剧游戏教学重点在于参与者经验重建的过程，在幼儿已有经验的基础上形成新的经验，注重趣味性和游戏性，强调幼儿自主选择游戏积极主动的参与的过程。 【关键词】 小班幼儿 经典儿童故事 戏剧游戏 主题教学 一、问题的提出 戏剧游戏综合运用了各种艺术形式，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，是一种综合的舞台艺术。近年来，越来越多的幼儿园开始开展戏剧游戏，基本上戏剧内容都来自故事，绘本、动画片、电影电视等，故事渠道多但并非都适合幼儿进行戏剧游戏。教师对戏剧游戏的选择比较盲目，所以选择适合幼儿的戏剧故事将戏剧游戏的价值最大化是我们努力的方向。我尝试选择幼儿熟悉的经典儿童故事《小兔乖乖》在本班开展戏剧游戏主题活动，是从经典儿童故事的价值和主题教学的价值出发，尽可能的将戏剧游戏融入到幼儿的一日活动中，符合指南的精神，和幼儿多元化发展的现实需求相吻合。 （一）从经典儿童故事的戏剧游戏价值出发 1. 经典儿童故事深受孩子们的喜爱，流传度高熟知率广 戏剧游戏的内容要选择孩子们感兴趣在生活中经常听到的，有戏剧冲突孩子们乐趣去模仿的，而经典的儿童故事如《小兔乖乖》《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》等正好是小班幼儿特别爱听特别喜欢翻阅的图书。它们都是流传度高熟知率广的故事，只要给孩子们一讲，就能引起孩子们热烈讨论的故事，将这样的故事作为戏剧游戏的主题，还没有开展就已经能引起孩子们的注意。 2. 经典儿童故事具有正面的教育意义，适合幼儿的戏剧游戏主题 每个经典儿童故事都告诉幼儿一个道理，并且通过戏剧游戏将道理传达出来，让幼儿更深入的去理解。经典儿童故事不仅仅是幼儿园经常讲给孩子们听，很多家长也将这些故事用来教育孩子团结、友爱、勇敢等品质，这些故事是能引起家长和孩子的共鸣的，它具有一定的教育价值。如《小兔乖乖》中孩子们能感受到小兔子的机智勇敢，而小兔子和大灰狼的戏剧冲突又能将戏剧游戏推入高潮部分，而家长对于故事的熟悉程度也直接关系到后期的家园互动，这样的故事是非常适合幼儿进行戏剧游戏的。 （二）从戏剧游戏主题教学的价值出发 1. 从幼儿角度出发，主题式戏剧游戏教学能帮助幼儿系统的建构经验 目前幼儿园开展戏剧游戏形式单一，如果没有系统的戏剧游戏课程，幼儿对于戏剧游戏的经验就是片段式的。主题性戏剧游戏的价值在于让幼儿在一个个教学活动中去积累建构相关的经验，在幼儿一日活动中去体验游戏的快乐。围绕《小兔乖乖》的戏剧游戏主题，依从幼儿的游戏经验学习经验，可以帮助幼儿系统的建构戏剧游戏经验，在主题活动中去体验戏剧游戏的魅力。 2. 从教师角度出发，主题式戏剧教学能更有效的对幼儿进行指导 主题性戏剧教学是将经典的儿童故事作为戏剧游戏的主题内容而开展的各种活动，对幼儿的成长及教师的指导都有一定的帮助。主题性戏剧游戏的开展重视幼儿对戏剧游戏的理解、参与与体验的过程，还可以避免舞台表演形式急于求成的戏剧活动，让教师的指导更有针对性。 （三）幼儿园现状推动着经典儿童故事的主题式戏剧游戏教学的开展 本园从2015年开始开展戏剧游戏教学的课程，至今开展了《小河马的牙》、《米格爷爷的鞋匠铺》、《小红母鸡的面包》等多本戏剧游戏剧本。这些剧本都是一些成熟的已经在其他幼儿园开展过的剧，我们一直都是在别人的基础上做了加工就直接拿来给孩子们上戏剧游戏课。那么戏剧游戏开展了两年以后我们也想尝试做原创的剧，故事来源的渠道很多，但并非都适合幼儿进行戏剧游戏，所以我们一直在寻求某种适合幼儿的戏剧游戏主题。既然经典儿童故事有这么多价值，我们就尝试先从孩子们最感兴趣的故事入手，而最终我们选择《小兔乖乖》也是从家园配合的“我最喜爱的故事”调查中决定，真正做到以孩子为本的戏剧游戏主题教学活动。（详见表1） 我最喜爱的故事调查表（表1） 经典故事 幼儿人数 小兔乖乖 小蝌蚪找妈妈 小马过河 三只蝴蝶 其他 32