幼儿园论文 观察小贴士、二等奖、他们在游戏吗？——以小班洗衣房游戏为例的观察小贴士.docVIP

PAGE PAGE 1 观察小贴士 观察小贴士A三2 他们在游戏吗？ ——以小班洗衣房游戏为例的观察小贴士 一、背景介绍 表情常常是判断一个活动是否是游戏的外部指标。游戏中孩子的表情是丰富多样的，有时候他们的表情是非常专注认真的，有时候他们的表情是轻松愉快的，有时候他们的表情是放声大笑的。我们对区域活动一小群幼儿的游戏行为进行了观察，重点记录了伴随孩子游戏的表情并进行了观察后的分析。 二、观察目标：通过等级记录法，观察记录三位幼儿在游戏中的表情来解读幼儿是否在游戏及游戏状态。 三、观察方法：等级记录法 该方法主要是在一个时间段内，以每一分钟为间隔点，观察1～5人的游戏表情，符合哪个等级就在相应等级栏目下做好符号标记。此表的记录，我们可以直观看出孩子在该时间点上是否在游戏，通过一个时间段的连续观察还可以解读孩子的游戏状态。 观察教师： 观察对象： 日期： 内容 时间 游戏中幼儿的表情 非游戏的表情特征 游戏的表情特征 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 …… 分析： 等级说明 非游戏的表情特征：1.愤怒；2.哭；3.厌烦、无聊；4.茫然、发呆； 游戏的表情特征：5.专注、认真；6.平和、轻松；7.微笑；8.嬉笑；9.夸张、变形；10.放声、大笑。 四、使用建议 此方法适用于观察一小群幼儿（5人以内）的游戏表情观察。若是对1位幼儿进行观察，幼儿符合哪个等级（1——10）就直接在相应栏目下打“√”。若是多位幼儿，就需要用简单的符号代表某位幼儿在相应栏目下进行记录。 通过对更加细致化的表情观察进行等级评价，能够更有效的呈现幼儿的游戏状态。运用符号记录，聚焦了观察的重点，提高了教师的观察效率。游戏中幼儿的表情能反映幼儿是否处于游戏状态，此方法还可以记录动作、角色、语言、使用材料等情况来了解幼儿的游戏行为。 示例：他们在游戏吗？ 非游戏的表情特征 游戏的表情特征 内容 时间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11:38 ■ ★▼ 11:39 ■ ▼ ★ 11:40 ■ ▼ ■ ★ 11:41 ★▼ ■ 11:42 ★■ ▼ 11:43 ■ ▼ ★ 11:44 ★ ■ ▼ 11:45 ■★ ▼ 11:46 ★■ ▼ 11:47 ★ ▼■ 备注：小T：★，小X：■，小Y：▼。 分析：小X最开始的两分钟表情是茫然发呆的，处于无所事事阶段，说明他没有在游戏。两分钟后小X偶然敲击到刷子时，他最初的表情是严肃的、认真的，但经过几次尝试在活动进行至两分半时小X获得了成功体验，开始出现轻松愉快的表情，这时，小Y的活动由最初的探究转变为了游戏。 小Y、小T的表情在游戏开始时是专注认真的，小T的表情随游戏进行而变化着，在第11：39左右得到同伴响应后边敲击排刷边发出了“嘿嘿”的大笑声，兴奋性程度明显增强。小Y在听音乐演奏中的表情基本为平和轻松、微笑、嬉笑。他们的表情始终在游戏的表情特征中，说明小Y、小T在游戏中身心总是处于一种积极主动的活动状态，而不是消极被动的状态。 2015年6月23日